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      論文質量是體現工程碩士培養質量的關鍵


      2015年07月20日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      工程碩士專業學位是為適應我國經濟建設和社會發展對高層次專門人才的需要而設立的。10多年來, 已為工礦企業和工程建設部門, 特別是國有大中型企業培養了一大批應用復合式高層次工程技術和工程管理人才。國家對工程碩士專業學位的設置與發展, 實現了教育從封閉式向開放式的轉變, 實現了從國家計劃管理向學校自主創新管理的轉變。10 多年來的教育實踐證明了工程碩士教育的誕生與發展是教育研究和實踐檢驗的成果, 是學校主動適應經濟建設、社會發展的產物,是教育創新、與時俱進的時代產物。

      質量是教育的生命線, 任何一個產品都有質量問題, 高校培養出來的人才也不例外。對企業而言, 從選材到加工再到產品, 可以通過一系列設備的精度和準度來確保產品的質量;對高校而言,從招生到培養再到畢業, 人才質量的評價直接關系到對學校教育質量的評價。學位論文是工程碩士培養的重要環節, 通過學位論文工作, 可以使學生在科學研究、工程實踐方面得到全面訓練, 培養他們的創新能力和綜合運用知識的能力。因此,工程碩士論文質量是體現一個高校工程碩士培養質量的關鍵。學位論文的質量管理可以借鑒來自于工商企業的全面質量管理理念與高等教育的全面質量管理思想。根據全面質量管理的有關定義及其學位論文的特點, 筆者認為, 可以對學位論文的全面質量管理做出如下定義:學位論文的全面質量管理是指與學位論文質量有關的管理機構與管理人員為保證和提高學位論文的全面質量而對學位論文質量進行全程監控與評價的活動過程。通過多年的實踐, 對工程碩士學位的全面質量應把好以下三關。

      一、選題關, 這是前提, 也是難點

      要堅持學位論文選題的要求, 要靠高校和企業雙方導師共同把好關。工程碩士學位論文的選題要具有相當的理論意義和實踐意義, 并能反應在基礎理論與專業知識上所應達到的深度。選題是否恰當以及是否具有科學價值、社會價值和經濟價值, 不僅直接關系到論文的成效, 而且也是評價工程碩士學位論文的重要標準之一。工程碩士學位論文選題應綜合考慮以下三方面的因素:一是社會政治、經濟、科學技術發展的客觀需要;二是工程碩士生所在企業的實際需要和學校導師的科研方向;三是研究生個人的志趣與研究條件。在“知己知彼” 的基礎上, 使課題的選擇既具有一定的開拓性, 又是切實可行的。工程碩士學位論文選題應直接來源于生產實際或者具有明確的工程背景和應用價值, 并具有一定的技術難度和工作量。確定工程碩士學位論文的選題一般應遵循四項原則:(1)密切聯系生產實際, 盡可能選取工程碩士生當前或今后需要解決的工程技術問題;(2)要有一定的深度和廣度, 有利于培養工程碩士研究生綜合運用現代科學技術和管理知識解決工程問題的能力;(3)盡可能考慮與導師的研究方向一致, 有利于發揮導師的學術專長, 盡可能是廠校合作的課題;(4)一定要有經費保證和在論文工作階段能取得成果或取得階段成果。根據上述原則將學生的論文意向摸清楚后, 有針對性地安排導師。工程碩士要求實行校內外雙導師制, 學校導師有較強的科研功底, 有多年指導研究生的經驗, 以學術指導為主;企業導師對本單位的現實與發展、本部門的技術問題有清楚的了解與認識, 以指導實踐工作為主。雙導師制可以發揮導師的各自優勢, 取長補短, 更有利于學生實踐能力的提升和論文質量的提高。

      在選題工作中應著重抓好“明確要求” 、“寫好選題報告” 和“選題評議”三項工作。在工程碩士的培養方案上應對選題報告有明確的要求, 工程碩士論文選題非常重要, 導師是影響論文選題的重要因素, 選題要結合學生的工作實踐, 要與其從事的工作崗位有關。選題最好是企業已立項或準備立項的技術開發課題, 這樣課題的技術背景明確, 任務明確, 研究內容清楚, 經費落實。選題的范圍不可太大, 項目太大要延誤學習期限;選題范圍也不可太窄, 太窄對論文的份量、質量都將帶來影響, 甚至達不到論文的要求。選題應是一個完整的項目, 如果是一個大項目中的一部分, 則應該是相對獨立而完整的一部分, 應能反映“獨立擔任專門技術工作的能力”這一水平。在理論上、技術上和經濟上具有可行性、創新性或先進性, 在內容、形式和要求上要突出工程特色。

      二、獨立完成關, 這是立足點, 也是重點

      必須強調學位論文要獨立完成, 通過學位論文工作的鍛煉, 學會文獻查閱和實地調查等基本研究方法, 學會系統分析的基本方法, 掌握解決該工程領域問題的先進技術方法、實驗手段, 真正提高解決工程實際問題的能力。把握好論文獨立完成的管理手段是導師對論文的中期檢查, 論文中期檢查一般在論文選題通過半年左右, 由工程領域和企業共同組成檢查組, 對學生的論文進展情況進行中期檢查, 檢查工作不走過場, 強調突出效果。對進展緩慢的提出意見和建議, 個別情況給予警告。導師應該參加檢查組, 但不得擔任組長。

      學生應對論文工作進行階段性總結, 闡述已完成的論文工作內容和已取得的階段性成果, 對下一步的工作計劃和需繼續完成的研究內容進行論證。工程碩士的中期檢查報告必須以書面形式填寫, 檢查組對學生的中期檢查報告給予評價, 提出存在的問題和對后續論文工作的指導性意見。檢查的重點包括:論文是否按計劃進行、目前存在或預期存在的問題、論文按期完成的可能性。對存在問題較嚴重的, 指導教師應協商調整方案, 做出適應處理, 使學生的學位論文工作能夠正常進行。

      通過論文中期檢查, 可以在中期發現問題, 摸清每個學生的進展情況, 把好工程碩士論文獨立完成關, 有效地防止抄襲。同時也督促學生按照預定計劃開展學位論文工作, 盡量減少日常工作對于學位論文工作的影響, 以便按時完成學位論文。因此, 論文中期檢查還具有承上啟下的作用, 它既能進一步完善開題報告的內容, 又能為論文的預審和答辯起到決定性的作用。

      目前網絡的發達、資料的易下載已經到了只要到網上搜索一下, 粘粘貼貼就能編出一篇學位論文的地步。為了杜絕此類學術腐敗, 對學位論文內容的真實性, 導師和學生均負有不可推卸的責任。獨立完成關要堅決杜絕下列違反學術道德的行為出現:侵占、抄襲、剽竊他人學術成果;請他人代寫論文或代為他人寫論文;篡改、偽造研究數據;將合作研究成果攫為己有或在未參與工作的研究成果中署名等;這些情況的產生都是學生不自律, 導師把關不嚴的結果。通過中期檢查, 可以有效地避免此類情況的發生, 從思想根源上杜絕學術腐敗行為的發生。

      三、審核論文質量關, 這是落腳點, 也是關鍵點

      工程碩士論文要求體現研究生層次和工程碩士學位的特性, 并不強調一定是純粹的學術研究,但也不能降格為實際工作的簡單總結。20 世紀90年代, 美國麻省理工學院對工程下了一個明確的定義:“工程是關于科學知識的開發應用以及關于技術的開發應用的, 在物質、經濟、人力、政治、法律和文化限制內以滿足社會需要的一種有創造力的專業。”該定義揭示了工程的實踐本質, 即兩個“開發應用”(科學知識的開發應用和技術的開發應用)以及專業使命(滿足社會需要), 這表明工程碩士學位論文不僅注重理論知識的掌握而且關注對理論知識的運用。因此, 工程碩士的論文評價標準應重視應用價值和學術價值的綜合。

      要規范和堅持學位論文的評價標準, 既要防止降低質量要求, 又要避免回到培養學術型研究生的套路上去。要強調學位論文的工程性、實踐性和實用性, 工程碩士論文不同于一般的工廠技術總結, 既然是碩士論文, 對基礎理論要有一定的要求。要能體現學生具備綜合運用科學技術理論、方法與手段解決工程實際問題的能力。論文工作要有一定的技術難度、深度和先進性;論文應有解決工程實際問題的新思想、新方法, 或是具有新工藝、新技術、新設計, 并有良好的經濟效益和社會效益。

      盡管工程碩士研究生都有相當的實踐經驗,在企業中是一流的實干家, 但對于寫作學位論文仍是首次, 在理論推導的嚴密性、計算經過的準確性、實驗科學性的表述方面尚需在導師的指導下反復推敲。經導師審查修改認為滿意時, 在本領域二位論文評閱人進行評閱。工程碩士學位論文和科學學位的論文不同, 因此其評價指標也作了相應調整, 評閱人應側重于論文中涉及的新工藝、新技術和新設計的先進性、實用性的評價, 側重于論文系統性和學術嚴謹性的評價, 側重于綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題能力的評價。論文內容是否是學生自己的闡述,是否有抄襲現象, 同時格式審查也要嚴謹, 是否按要求編排等。二位評閱人必須提出具體評閱意見和是否同意答辯, 二位評審人都同意答辯后, 才能舉行答辯儀式。總之在答辯之前必須要嚴格審查論文的質量, 堅決杜絕達不到要求和標準的論文蒙混過關。答辯成員的選擇由該領域工作領導小組確定, 導師不得參加本人指導的學生的答辯工作。工程碩士答辯委員會至少應由來自全國的5~ 7 位專家組成, 成員均應具有高級技術職稱。答辯委員會成員中, 至少有一位工程單位的相關專家參加。論文答辯是工程碩士對其學位論文進行的高度概括, 工程碩士即席回答答辯委員會就學位論文提出的各類問題。

      質量保證是整個工程碩士教育的核心, 高校的任務就是要把這個質量保證進一步完善起來。工程碩士的培養質量如何, 要看企業對工程碩士所做貢獻的滿意度, 看應用所學知識解決實際問題的能力。學位論文是工程碩士的知識水平、理論水平、學術水平和工作能力的綜合體現, 是培養工程碩士生獨立從事科學研究能力的主要途徑,也是衡量工程碩士專業學位質量的重要標志。

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