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      關于本科生綜合論文訓練選題的探討


      2015年07月21日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      綜合論文訓練(或稱畢業設計)是本科生培養方案的重要組成部分,也是培養學生創新意識、提高創新能力、增強解決實際問題能力、達到綜合培養目標的最終環節。綜合論文訓練要求學生在教師指導下全面運用本科階段掌握知識和技能,完成一項課題研究或相應的訓練任務,并獨立撰寫一篇論文,作為申請本科學位的“學士學位論文”。清華大學對本科生開展綜合論文訓練,旨在發揮學校的綜合科研優勢,使學生了解科研工作的基本過程,掌握獨立開展研究的基本方法。電子工程系積極貫徹學校的各項方針政策,以高水平的學術研究和工程實踐為基礎,認真開展綜合論文訓練的組織和實施工作,把研究前沿技術與培養優秀學生結合起來,努力為國家和社會輸送優秀人才。

      1.發揮學科優勢,開拓選題空間

      清華大學電子工程系具有多學科的學術研究優勢和雄厚的工程技術背景。本著以學生培養為中心,科研和教學并重的原則,我們兼顧發揮學生研究興趣和增強實驗室科研力量的目標,采用學生和課題(指導教師)的雙向選擇機制,既能最大限度滿足學生的自主意愿,又能保證教師科研任務的順利執行。在整個選題過程中,我們采用學生自愿選擇為主,調劑為輔的靈活策略。首先,由系教學主管部門統籌規劃,按照各研究所指導教師數量和任務需求合理分配學生名額;然后,由各研究所根據名額數精選訓練課題匯總;最后,學生自由申報,指導教師從報名學生中自由選擇。

      為保證學生能夠接觸到最前沿的科學技術和工程應用,要求各研究所盡可能從正在承擔的科研項目中切分子課題作為學生的綜合訓練題目,因而我們的訓練題目具有內容豐富、時代感強的特點,可以充分拓寬學生知識面,提高解決實際問題和團隊協調能力。本單位科研項目來源廣、水平高、難度大,在切分過程中充分考慮了各子課題的難度和工作量,以符合綜合論文訓練的要求,確保培養工作順利完成。圖1匯總了近三年來本單位本科生綜合論文訓練的課題來源。可見,在綜合論文訓練題目的所有來源中,國家自然科學基金項目、國家部委項目和國際合作項目較多,這些課題的前沿性強,難度大,指導教師投入很多精力將這些項目分解成適合本科生難度的子課題,同時盡職盡責地履行指導責任,保證綜合訓練的順利完成。學生自選項目和大學生研究訓練(SRT)計劃銜接項目也占一定比例,系里對這些項目也全力支持,由指導教師指導并協助學生論證可行性,明確關鍵問題和技術途徑,保證從選題到論文答辯整個科研流程的完整性。

      2.教授指導,因材施教

      由于訓練時間較短(包括文獻調研和翻譯的時間共計18周),從未正式接觸過科研實踐的本科生往往對綜合論文訓練感到陌生。因而指導教師必須科學地把握和控制綜合論文訓練的難度,過難不利于學生完成,過易則達不到訓練的目的。本單位選取學術水平高、科研和教學經驗豐富的教師作為綜合論文訓練的指導教師,他們充分了解學生的認知和動手能力,便于因材施教,設置合理方向和難度的選題,既能保證課題的順利完成,又能充分發掘學生的潛力。圖2統計了近三年課題指導教師的職稱情況。可見教授和副教授是指導教師的主力軍,他們有著豐富的指導研究生和管理課題組的經驗,可培養本科生的業務素質和團隊協作能力全面發展。

      3.面向應用前沿,側重工程實踐

      針對綜合訓練時間有限和工程項目豐富的客觀條件,本單位合理設置訓練課題類別,側重工程實踐,努力鍛煉學生獨立思考,解決實際問題的能力。工程實踐類課題更容易激發學生的興趣,引導學生從學習基礎知識的階段邁入應用知識實踐的階段,這是一個巨大的轉折式和跨越。圖3列舉了近三年綜合訓練選題的類別。可見工程設計或應用類課題占絕大部分,這一方面反映了本單位工程類項目較多;另一方面也反映出學生對工程實踐的濃厚興趣。理論研究相對難度較大,軟件設計開發相對時間較長,因而較少作為本科生綜合論文訓練課題。

      4.對綜合論文訓練選題的一些建議

      (1)充分發揮本單位科研資源雄厚的優勢,為綜合論文訓練的“產學研”結合提供便利的條件。優先選擇既能滿足教學要求,又能滿足科研和生產需要的工程應用型課題。各研究所在匯總訓練課題上報系教務辦之前,可組織專家組對課題申請做初步評審,切實把握課題難度和工作量,確保其內容既飽滿,又能在有限的時間內完成。

      (2)調動指導教師參與綜合論文訓練的積極性,鼓勵高水平教師結合自己的研究方向,將其承擔的科研項目中的子課題轉化為綜合論文訓練課題,進而對學生進行全面的科研訓練。在雙向選擇過程中,允許指導教師根據學生的未來發展情況進行適當調劑。例如,留在本單位繼續讀研究生的同學可適當承擔中長期項目的子課題,保證其工作的延續性;特別的,對于直接攻讀博士學位的同學,可嘗試做一些基礎性的理論研究,為其后續科研工作奠定基礎。

      (3)鼓勵學生自主選題,部分本科生參加過SRT、挑戰杯、電子設計大賽等科技活動,對創新有濃厚的興趣,對科研也有初步的了解。這部分學生只要得到適當的指導,即可以興趣為出發點,提出新穎的選題思路,并在教師的指導下獨立開展探索性的研究工作。這種選題培養模式有望更好地培養學生的自主創造力。

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