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      科技論文寫作課程對軍校本科畢業論文撰寫的引導與規范


      2015年07月28日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      目前,許多地方高校將科技寫作課程設置為本科階段通識教育的公共選修課,其中科技寫作類型包括專利申請材料撰寫、科技論文撰寫、大學生科研訓練計劃(URT)申請材料撰寫、畢業設計(論文)撰寫.研究結果表明,63%學生認為學習該課程有意義,有必要學習科技論文撰寫這一內容是學生的首選.

      鑒于軍校本科學員在撰寫畢業論文中存在的這些問題,我院對大四上學期的本科學員開設了科技論文寫作選修課.通過科技論文寫作課程教學,讓學員對科技論文寫作增加感性認識,使學員掌握撰寫科技論文的基本方法,做到用時有據可查,為畢業論文撰寫的規范性打下扎實的理論基礎.

      1)積極與本學科教員聯系,確定合適的論文選題

      科技論文寫作教學目的之一,就是使學員掌握選題的原則、方法和技巧.軍校學員的畢業論文選題都是來自于各學科系教員提出的選題,還要早早下手,不然選題就被別的學員選走了,最后甚至有的學員沒有題目可選.在這種情況下,很多學員都選不到自己感興趣的選題,導致撰寫畢業論文的積極性不高.

      在上科技論文寫作課程的第1次課時,教員會教導學員如何選到適合自己的選題方法,掌握選題的原則、方法和技巧.對于對畢業論文有特殊要求的學員,告訴學員必須和本學科系的教員取得聯系,互相協商取得一致,教員和學員都各得其所.實際上,很多學員根據這個方法,在學院下達選題要求時,與本學科系的教員聯系找到了適合自己的選題.也就是說,畢業論文還未開始,就應該選題先行,為之后的畢業論文撰寫開一個好頭.同時,提醒學員選題不要視野過高,應走出“題目越大水平越高”的誤區,懂得貴在研究的深入、具體,視角的新穎、切入點的巧妙.

      2)規范科技論文格式,提高論文寫作水平

      科技論文寫作課程教學目的之一,就是使學員掌握科技論文的寫作格式,培養他們的邏輯思維形式和方法,提高其分析綜合能力,提高他們遣詞造句、立意謀篇的能力.科技論文的結構可歸納為:提出命題→闡明研究方法→得出研究結果→給出明確結論.按照《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》(GB7713—1987)要求,科技論文的基本要素包括:①前置部分:題名、作者姓名、作者所在單位、摘要、關鍵詞、以上內容對應的英文部分、中圖分類號;②主體部分:引言、正文、結論、致謝、參考文獻;③附錄部分(必要時).

      題名、摘要、關鍵詞等前置部分吸引讀者關注,是信息傳播和交流的關鍵要素,其撰寫質量的高低,直接影響論文的價值和水平.課堂講解時,先講題名、關鍵詞、摘要的撰寫規范要求,強調報道性摘要“目的、方法、結果、結論”的四要素,然后舉例分析,最后明確本科畢業論文的題名、摘要、關鍵詞與科技論文的不同.

      引言是體現科技論文學術價值的重要內容,具有創新性和科學性2個層次.講解時,首先提出具體5個撰寫要求:總結和分析相關領域他人的研究成果,找出相關領域研究中存在的未解問題,提出論文要解決的問題,闡明研究問題的思路,簡述研究問題的方法;然后舉例說明什么是寫得好的引言.

      正文是科技論文的核心部分.通過講解正文的立意與謀篇,告訴學員正文的立意就是把論文的主題思想在正文部分確立起來;正文的謀篇就是要安排好正文的結構,選擇好正文的材料,以充分而有效地表達論文的主題.具體講解對主題、材料、結構、論證的要求,內容各部分的要求以及正文的撰寫注意事項;最后舉例說明正文的撰寫.

      結論是整篇文章的最后總結,與引言相呼應.首先講解結論撰寫的要點和要求,然后舉例進行分析.對于主體部分,提醒學員引言和結論的內容不應與摘要雷同.上最后一次課時,按照《學位論文編寫規則》(GB/T7713.1—2006)規定,將科技論文寫作格式擴展到本科畢業論文格式,向學員全面說明兩者的區別,為后面撰寫規范的畢業論文提供鋪墊.

      3)規范科技論文表達,培養嚴謹的治學態度

      科技論文表達的規范不僅能提高論文本身的水平,還可以反映出作者具有嚴謹的治學態度和優良的寫作修養.科技論文規范表達是科技論文寫作課程的主要內容之一.由于課時的限制,結合我院學科專業的需要,專門講解了量和單位的書寫規則、外文字母的使用規范、圖表的規范化運用、數字用法和書寫規則和語言文字的規范使用.為方便學員在今后撰寫畢業論文時有據可查,我們專門編寫印制了輔導教材《科技論文寫作簡明手冊》,授課時人手一冊,課后不回收,可供學員寫畢業論文時隨時重閱,在一定程度上保證了學員畢業論文格式的規范化.

      4)規范引用參考文獻,培養學員誠信的科學素質

      參考文獻是為撰寫或編輯論著而引用的有關圖書、期刊、電子文獻等資料.按照我國國家標準《文后參考文獻著錄規則》(GB/T7714—2005)規定,凡是引用前人(包括作者自己)已發表的文獻中的觀點、數據和材料等,都要對它們在文中出現的地方予以標明,并在文末(致謝段之后)列出參考文獻表.課堂上,通過講解參考文獻著錄的目的與作用、方法與要求及目前存在的主要問題及對策,使學員了解參考文獻的重要性和使用方法.這樣,學員進入畢業設計階段,首先閱讀選題內容的綜述性學術文獻來了解選題的研究現狀和未來發展趨勢;在確定選題研究方向后,針對選題收集近年重要學術期刊發表論文進行研究分析;在畢業論文撰寫階段,學員就會正確引用參考文獻,而不是整段抄襲.同時,在撰寫畢業論文的過程中培養學員誠信、認真、嚴謹的科學態度.

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