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      高校論文教學中關于創造性的困惑


      2015年07月31日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      高校擴招以來,應用型本科論文教學始終籠罩在一種困惑的氣氛中:一方面,大學教育的目的在于培養高層次創造性人才,論文教學目的應該“培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神”;另一方面,學生論文在創造性方面似乎總是不盡人意。比如:“選題缺乏創新性……對于文科的畢業生要寫出引人注目的論文,選定的論題應是該領域內前人未曾解決或尚未解決的問題,因此要善于開拓前人研究的問題,并有創新、有時代感。而對于理工科的畢業論文選題,缺乏創新性,也就失去了實際研究的價值。”

      “論文選題一般,缺少創見。……不少畢業生在選題時都是從大眾化角度出發,盲目追逐一些熱點,一哄而起,論點的提出、論證以及結論往往會囿于他人的思維,在學術價值上也難有突破和創新。”“……論文選題,也是大學生常常感到困惑的問題,一是覺得無題可選,自己想到的問題似乎別人都已研究過了,很難發現沒有人探索過的新領域,沒有人做過的新課題,及注意不到被人忽視的冷門和死角;二是不知道選什么題材好……”

      這些老生常談的意見和評價在各種場合不絕于耳。

      在高等教育大眾化時代,如何才能實現論文教學的目的呢?如何通過論文教學普遍提高高學畢業生的創新能力呢?教師似乎很困惑!但是,為了完成教學任務必須年復一年地指導論文;學生更迷茫,但是,為了畢業必須硬著頭皮寫出論文。論文寫作似乎成了“趕鴨子上架”。學生缺乏積極性,抄襲、拼湊、雇槍手、論文買賣,無所不用其極;教師放水成了業內規則。學生,老師,學校,社會都顯得很無奈,“人神共憤”的論文教學的不如意一時間成了眾矢之的,引發了廣泛的關注和熱議。

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