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      人文學科博士學位論文創新的內涵


      2015年07月31日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      創新,是博士學位論文的靈魂,是衡量一篇博士學位論文是否合格、水平高低的主要標志。如何理解創新? 或更進一步而言,如何理解人文學科博士學位論文的創新?

      首先,創新不等于標新立異,而是在已有的研究成果基礎上有所發現,有所前進。就博士學位論文來講,它是在一定的研究主題上超過了前人、超過了當代。然而,現實中有不少博士研究生是硬生生地從空洞頭腦中“擠”出觀點,或者為了創新而創新,刻意追求與眾不同的觀點,這樣的行為并不等同于創新,這是因為有些錯誤的、似是而非和倒退的學術觀點,也可能會采取某種“新”的形式表現出來。例如,明顯違背學界公認的理論和法則,由博士研究生自己憑空杜撰出的觀點; 或者雖然正確,但已落后于當代學界早已處于前沿地位的研究成果的觀點,這兩類“新”觀點都應從學位論文中剔除。與此同時,我們也應意識到創新、前進的背后還暗含深刻的繼承性。要在前人的基礎上做到有所發現、有所發明、有所前進,就需要閱讀大量前人的文獻資料,尊重和利用前人的研究成果,并在這些基礎上尋找自己研究工作的突破口,把自己的研究逐步納入學術歷史的長河中。

      其次,創新可以是全新的、體系性的,也可以是局部的、與他人微殊的。既不能用專家學者們的學術創新水平來衡量一般的博士研究生,又不能一蹴而就地實現全面創新,博士研究生可以從一兩個具體的方面入手多做努力和積累,逐步發展到較大范圍內的創新。然而,我們也發現不少博士研究生的學位論文題目偏大,如“中國文化哲學演進及規律研究”“中國教育政策的形成和發展”,題目偏大意味著研究內容的包羅萬象,單憑一篇8 萬—20 萬字的博士學位論文無法涵蓋題目所包含的所有研究問題,這樣的文章往往空洞、缺乏地氣,論文創新也就無從談起。

      再者,人文學科博士學位論文的創新可以體現為新觀點、新理論的建立,也可以是新研究方法的運用,更可以是新素材的發現。那些以調查事實、整理材料或考辯真偽為主要內容的研究,在選擇事實、評價材料時,已經在運用著研究者自己的觀點,這一過程不僅可以產出新的、具有較高學術價值的學術觀點,還可以有效鍛煉博士研究生獨立開展科研活動的能力。

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