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      高職教師科研論文評價需解決的關鍵問題


      2015年08月01日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      針對高職學院科研的現狀,構建適合高職院校科研論文評價體系,能促進提高科研成果質量,鼓勵多出創新成果與精品力作。

      1、建立學科成果分類的質量評價標準。針對基礎學科與應用學科、自然科學與哲學社會科學的不同特點,制定不同的科研業績考核標準與質量評價體系。在確定各專業教師的主功研究方向后,對教師成果實行分類評價。根據科研性質、不同研究領域,制定科學合理的科研評價指標體系,簡化評價環節,對自然科學研究應適當延長評價周期,使評價工作與科研工作的規律相適應。

      2、建立符合學術規律的考核評價機制。沒有考核的科研工作可能是低績效的,但是,科研量化考核對教師來說無疑是一種壓力,如何將壓力化為動力,而又不使教師產生浮躁心理,在于評價機制建立的合理性與可操作性。以社會必要勞動時間為統一標準,使教學業績與科研業績在一定范圍內相互轉化,鼓勵教師在搞好教學的基礎上,加強應用性成果研究與高職教育的理論研究。

      3、建立具有高職特色的科研評價模型。高職的辦學定位決定了他的科研定位,這不能照搬普通高校的模式,因此必需根據高職教師的層次、基礎、科研條件來設計評價模型。人無全才、個個搞科研也是不現實的,因此將教學業績與科研業績在一定范圍內相互轉化,實現更人性化的管理。

      4、將教師科研業績評價成果合理運用。考核科研成果與科研業績,由“以量為核心的評價”轉向“以質為核心的評價”,把創新性、社會效益與經濟效益放于首位。科研業績評價關系到教師的聘用、晉升、津貼等諸多方面,如何將科研業績評價與人事分配制度的改革銜接好,在于學院各管理部門的科學決策,這也是實現以人為本建設和諧校園的目標所在。

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