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      高職學院對教育科研論文進行評價的意義


      2015年08月01日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      論文評價有效性如何,是充分發揮評價導向作用和激勵作用的關鍵,將直接影響教師科研積極性的提高。對提高高職學院的核心競爭力和社會影響,具有重大的現實意義。

      1、創新評價體系,形成導向機制。美國教育家斯塔費爾比姆認為:“評價最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進。”開展科研業績評價是為了更好地引導廣大教師開展科學研究,并從中發現問題、找出不足,以不斷獲得完善和發展。科學合理的科研業績評價指標體系,對整合高職院校的科研資源、促進科研發展有著巨大的推動力,從而提升高職院校整體科研實力。建立教師科研業績評價指標體系是科研目標的具體化。從某種意義上說,構建以質量為核心的科研業績評價指標體系,對高職院校科學研究工作健康有序地開展起著積極地推動與導向作用。一方面使全體教師明白質量要求與標準,另一方面通過依據評價指標制定相應的考核標準和激勵政策,使教師知道應朝什么方向努力,從而引導教師的科研行為,形成目標導向作用。高職學院應根據自身的辦學定位及科研定位,來決定各專業、學科和應用技術的推廣應用項目的研究,各專業的教師應明確自己的研究方向,對非專業范疇內的非學術性論文不能計算科研業績,以防止不講質量的急功近利傾向, 避免制造過多的學術泡沫,節約有限的科研經費。

      2、凈化學術風氣,營造和諧環境。國家科學技術部、教育部等聯合下發的《關于改進科學技術評價工作的決定》中指出:“科學技術評價應該有利于營造寬松的創新環境,激勵科技工作者勇于從事原始性創新研究。”對高職教師科研業績的評價,應當看其在本研究領域的實際創新和貢獻,而不應簡單地看其發表的論文數量;應看其在“產學研”中的社會效益和經濟效益,而不是只看他的文字材料;應看其所在系部科研團隊的整體協作能力,而不是看一兩個人的單打獨斗。客觀的科研評價指標是一堆量化了的規章,特別是在學術論文、科研成果、科研項目、科研獎勵、發明專利等等都能建立數學模型來量化,它在約束與規范個體或集體科研工作任務的同時,還能夠提供一種無人為因素或較少人為因素干擾的客觀標準,為教師的職稱評定、科研能手評定、專業帶頭人等榮譽的產生提供較為客觀的依據。量化了的評價指標體系,其考核的核心是質量與實績,關鍵是公平競爭,這種公平的考核能保證優秀的年輕教師有機會進入專業帶頭人、青年骨干教師隊伍,使廣大的青年教師感到有盼頭、有勁頭、有奔頭,有利于引進和留住人才,有利于年輕骨干教師的穩定,更有利于那些熱愛研究的人員可專心搞科研。

      3、合理考核教師,構建激勵機制。馬克思說:“人們奮斗所爭取的一切都同他的利益有關, 每一個具體的現實的人,都有其自身的需要,并且總是在為滿足需要而堅持不懈地努力。”華中師大張燮教授指出:“人的工作動力包括三個方面: 內在動力、外界壓力和目標吸引力。”科研獎勵政策的實施主要是依靠科研評價指標體系的設立。目前存在著急功近利、學術浮躁、甚至學術腐敗,這些歸根到底都是學術獎勵制度與科研評價體系存在嚴重缺陷或弊端所造成。事實上客觀科學的科研評價指標體系, 直接影響到教師的科研熱情和發明創造潛能的激發。不僅能夠吸引人才,更能夠穩定人才,能夠激發人才潛能高水平的發揮。反之,在科研論文及成果數量大幅提升,但學校的科研水平有可能滑坡、科研道德有所淪喪。高職院校教師承擔著教學、科研雙重任務,進行科研業績評價,必須考慮學校定位和教師實際,科學、合理地處理好教學與科研的關系,使教學工作業績和科研工作業績可以相互比較和換算。避免采用同一標準評價所有科研工作的“一刀切”式的方法。達到質量和數量相統一、教學和科研相統一, 真實地反映出教師的科研業績。

      科研量化考核的結果與教師的職稱評聘、崗位津貼、獎勵懲處等緊密掛鉤,通過量化考核,人人都知道自己的優勢和差距,明確今后努力奮斗的方向。通過科研業績評價,教師的階段性科研勞動業績得到認定,同時按照考評結果實施獎懲措施,能激勵科技人員更加努力工作。

      4、完善制度體系,實現規范管理。教育部社科委委員、山東大學教授曾繁仁指出:“學術評價體系的建立是學術管理工作走向科學化與正規化的標志之一。事實證明,一種科學的評價體系的建立必將對學者和學術工作產生極大的激勵作用, 對于學術的發展與創新產生重要的推動作用。”高校科研管理是一個復雜的系統工程,同時又是一個動態的過程,具有較大的靈活性。經過相關調查,在高職院校目前對教師科研論文質量進行評價的管理制度很少見,通過研究探索以質量考核為主體的績效評價體系,能夠使科研管理部門明確學院科研業績的狀態,有利于科技資源的利用率和功能發揮,同時也為科研決策提供依據,使科研管理更加規范化。同時,對從事自然科學與哲學社會科學的成果實行不同考核辦法,使科研業績考評更符合科學研究的規律。

      科研業績是科研工作總體性的外在反映與表現, 包括數量與質量兩個方面。沒有量也就無所謂其質,沒有質的界定,量的增長也就沒有意義。只有全面考核科研業績,才能提高科研成果的質量。

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