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      指導教師在論文寫作中的重要性


      2015年08月11日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      “師者,所以傳道授業解惑也。”指導教師業務水平的高低、指導態度的端正與否,直接關系著畢業論文質量的高低優劣。

      (一)指導教師的職責與任務

      一般來講,網絡教育的畢業論文寫作流程,大致可以分為3個階段。每個階
      段指導教師都有明確的職責與任務。

       選題階段:學院教務管理部門根據統計數據,給每位指導教師初步確定、分配指導人數;指導教師按照“原則上一人一題;一題多人的不能相互抄襲,應各有側重”的要求,設置題目。這就要求指導教師能夠根據網絡教育學生實際,合理地確定備選題目,并恰當地闡述課題意義,指導學生正確選題。

      開題階段:學生選題經指導教師審核通過后,指導教師下達任務書,其內容包括:論文題目、內容要求、應達到的技術指標、主要參考資料等。同時,學生根據任務書要求完成開題報告(一般只對網絡教育本科生有此要求),明確論文選題的目的意義、主要任務、重點研究內容、實現途徑與條件等。指導教師此階段的主要任務是對開題報告進行評閱,重點是文獻綜述的分析是否科學合理、主要研究內容是否與任務書相符、技術路線是否可行等。

      寫作階段:在開題報告通過后,學生根據任務書要求和開題報告內容,開始著手論文寫作,指導教師與學生反復互動,直到論文通過。期間,指導教師的主要任務是從內容和形式兩個方面,對論文稿件進行評閱,提出具體修改意見,同時注意掌握論文進度和節奏。

      (二)指導教師的重要作用

      根據筆者指導網絡教育畢業論文的實踐體會看,指導教師的重要作用體現在以下4個方面。

      第一,啟發并鼓勵學生明確畢業論文寫作的重要意義。畢業論文是高校培養學生運用所學的基本理論、基本知識和基本技能去分析和解決實際問題,獲得科學研究或工程設計綜合實踐基本訓練的重要途徑,是培養和檢查學生創新能力、實踐能力和創業精神的綜合性實踐教學環節。目前社會上關于畢業論文的“存廢”之爭,容易使學生從主觀上輕視畢業論文寫作;還有不少人對寫畢業論文存有畏難情緒,缺乏信心。這就需要指導教師啟發并鼓勵學生明確畢業論文寫作的重要意義,幫助他們排除各種困難和心理障礙,堅定完成論文的決心和信心。

      第二,傳授論文寫作方法與技能。畢業論文寫作是一項技術活,涉及到一系列寫作方法與技能。要掌握畢業論文“提出問題—分析問題—解決問題”的三段式邏輯結構,既不能虎頭蛇尾,又不能畫蛇添足,要掌握資料收集與整理的基本方法等。這些都需要教師根據論題要求,指導學生正確選擇,幫助學生掌握論文寫作的一般方法與基本技能,初步了解科學研究的模式,做到立意新穎、內容充實、格式規范、文字順暢,寫出高質量的畢業論文。

      第三,引導學生堅持和實踐理論聯系實際的思想路線。黨的思想路線是一切從實際出發,理論聯系實際,實事求是,在實踐中檢驗真理和發展真理。畢業論文寫作也要貫穿這樣一條思想路線,使學生能夠綜合運用有關的基礎理論和專業知識,合理地運用素材,正確地論證論題,科學地解決問題,提高論文內容的針對性、實用性和可操作性。

      第四,幫助學生樹立嚴謹誠信的學風和文風。很多學生認為“天下文章一大抄,就看你會抄不會抄”。不僅國內如此,連英國劍橋大學學生也不例外。指導教師應幫助學生正確理解“借鑒”與“抄襲”的關系,以自己的思想品格和實際指導行為影響學生,樹立起嚴謹求實的學風和求真務實的文風。

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