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      畢業論文提綱編寫的幾點要求


      2015年08月23日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      編寫提綱,應注意下面三點要求:

      1.確立主旨,通盤考慮。主題不明,綱目就找不到匯聚的中心。擬定、推敲提綱時,一定要緊扣主題,在主題思想支配下整體地、綜合地布陣,力圖“舉一綱”而使“萬目張”。這樣,可以防止節外生枝、脫離主旨而論述。清人劉熙載說:“凡作一篇文,其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬言,約之則為一言,所謂主腦者是也”(劉熙載:《藝概·經義概》)。提綱布局,猶如一盤棋,一定要整體地考慮,使每一“棋子”都能發揮自身應有的作用。

      2.理清思路,有條不紊。提綱體現著作者的綜合構思能力。它不能只看外在形式的部件排列,關鍵的是內在思路的有序延展和融會貫通。作者思想前進的脈絡、軌道,是結構展開的內在義脈。外在形式要服從內在思想表達的需要。分類是理清思路的重要內容。分類時要注意標準統一,防止因分類標準不一致而引起混亂現象。比如有些同學的論文是某人“學術思想綜述”,同一階次的分類出現人生階段、學術思想變化階段和學術成果的表現形式三個標準,這就造成了內容的重復、交叉,顯得雜亂無章。另外,形式上、邏輯上的完整與通暢,銜接、過渡、轉折的自然和諧,也是必須考慮的。

      3.高度概括,立定格局。提綱是全文外在的間架、大綱、輪廓。在動筆之前先把它做好、“立定”,全文分多少章、多少節、多少層,先說什么,后說什么,哪里該詳,哪里該略,從頭至尾都應有可依靠的藍圖、路標。當然,這個藍圖和路標,一定要高度概括,簡潔明了,不宜過于繁瑣。

      擬提綱,除了用于寫出畢業論文本身之外,還包括學會制定提綱這一層意義,即體現其實習、訓練的功能。有些同學的提綱,是在文本寫成后,從中提取出來以“對付”指導老師的。這樣一來,其“提綱”即沒有起到完成論文的功能,也沒有起到實習、訓練的功能。對這種現象,從作者到指導教師,都應引起關注。

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