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      淺談化工專業畢業論文選題中的“六結合”


      2015年09月02日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      教育是知識創新、傳播和應用的主要基地,也是培養創新精神和人才的搖籃。高等教育作為教育的基本組成之一,不但應承擔“傳承知識、培養人才和服務社會”的功能,更需擔負起培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才的任務,因此高等教育的每個教學環節必須充分考慮學生創新精神和實踐能力的培養。高等學校的畢業論文是本科人才培養中十分重要的實踐性教學環節,它不但是對大學生四年學習成果的綜合性總結和檢閱,也是對高等院校所完成的課程教學和實踐教學質量的一次綜合性檢驗,更是高等學校專業教學水平及辦學理念和特色的全面集中反映。因此,高等院校必須強化畢業論文的教學,尤其是強化畢業論文教學過程的管理,這不但對提高畢業論文的質量具有十分積極的意義,而且對實現高等院校的功能和任務有非常重要的促進作用。

      畢業論文的完成過程包括畢業論文選題、文獻查閱、方案設計、實驗研究、數據分析與處理、畢業論文撰寫等多個階段。其中,選題是畢業論文教學的起點,也是決定畢業論文框架、畢業論文主要內容和論文質量的關鍵因素之一,合理選擇和確定畢業論文的課題對保證畢業論文工作的順利開展和完成有重要推動作用。本文主要結合自己近幾年的教學實踐,對高等院校化工類學生畢業論文選題中的“六個結合”談幾點體會。

      一、結合學校專業培養計劃,確保專業培養計劃的實施

      專業培養計劃是高等院校為完成其所承擔的功能和社會任務而制定的有關專業教學活動的指導性文件,它規定了本專業的人才培養目標、培養途徑和具體實施方案,是高校進行各項具體教學活動的基礎。

      化工類專業作為高等教育中的重要專業之一,其重要目標是培養具有扎實的化工基礎理論、基本實踐技能和工程素質的應用性人才,并要求所培養的學生具備運用所學知識和實踐技能進行應用研究、技術開發和科技管理的能力。在化工類本科專業的培養計劃中,畢業論文一般是作為學生在校的最后一個教學環節安排在第四學年進行,完成畢業論文的時間在不同的學校間也有較大差異,一般在十幾周到二十幾周不等。同時,越來越多的本科高等院校要求學生在完成畢業論文時需采取??一人一題??的方式,并要求畢業論文的選題必須遵循客觀性、創造性和科學性。因此,化工類本科專業學生的畢業論文必須結合學校的專業培養計劃和要求,確保學生能夠在規定的時間內完成畢業論文各階段的工作任務和目標,并提交具有一定科學性的畢業論文。

      二、結合學生學習興趣,提高學生完成畢業論文的效率

      美國耶魯大學心理學家斯坦伯格曾經說過:“個體中的興趣和動機是使人們從事創造活動的驅動力”。學生在完成畢業論文時所擁有的興趣會成為他們搜集參考資料的主要動因,會影響到學生對文獻資料的占有和理解及對畢業論文完成過程中所遇到的問題的思考,最終會影響到學生在完成畢業論文時是否能有更多的創造性思維和創造性勞動。做畢業論文的學生對其所要完成的畢業論文必須有較濃厚的興趣才有創新的可能,而將一個很好的畢業論文題目交給一個不感興趣的學生去做則是不合適的。因此,在畢業論文選題時,教師不但需要發現和培養學生完成畢業論文的興趣,而且需要正確引導和挖掘學生的學習興趣。

      在2007年鹽城工學院化學工程系本科生畢業論文選題時,我曾為一名學生選擇了利用天然高分子殼聚糖的化學改性制備高性能吸附樹脂的研究課題,但是通過與該學生的交流發現該學生對利用植物油、多元醇和多元酸制備醇酸樹脂更感興趣。根據該學生的興趣點,我對課題及時進行了調整,而該學生也很快進入了角色,并成功地完成了如何通過化學方法去除存在于醇酸樹脂中的微量水的研究,得到的醇酸樹脂無論是粘附性能還是成膜性能都明顯改善。

      三、結合學生學習能力和基礎,確保畢業論文的完成質量

      畢業論文是大學生本科教育的最后一個環節,也是學生從學校到社會的過渡環節,具有很強的實踐性和綜合性的特點。畢業論文可以使學生的實踐能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力、科研精神和獨立工作的意識能切實得到鍛煉。但是在實際畢業論文的完成過程中,學生由于基礎、學習能力、學習方法等方面的差異,在論文課題的理解、文獻資料的收集和整理及分析等方面的完成程度上也會表現各異。這就要求指導教師在畢業論文實施的具體過程中,尤其是在畢業論文的選題上,必須針對學生的具體情況,做到因材施教,分層次開展畢業論文的教學。

      根據本人對近幾年鹽城工學院本科化工專業學生畢業論文完成情況及他們的學習基礎和能力的分析和總結,可以大致將學生分為三種類型:提高型、鞏固型和彌補型。其中提高型的學生不但學習基礎和學習能力較好,而且還學有余力,具有較強的運用基礎理論、基本知識和技能解決實際問題的能力;鞏固型的學生在畢業論文以前的學習階段通過自己的努力,基本掌握了化工專業所需要的化學與化工基礎理論知識和實踐技能,具有一定的運用基礎理論、基本知識和技能解決實際問題的能力,但在面對創新性課題時還需要教師更多的指導和幫助;彌補型的學生在畢業論文以前的學習階段,對化工基礎理論知識和實踐技能的掌握還存在一定的不足,對創新性專題文獻的分析和總結更是由于學習能力方面的原因而難以獨立完成。對于這三種類型的學生,在畢業論文的選題要求上應有所差異:提高型的學生,可以選擇一些具有較高創新性要求的課題;鞏固型的學生,可以選擇一些具有一定創新性要求的課題;彌補型的學生,主要考慮選擇一些相對成熟并有驗證性特點的課題。只有這樣,才能保證學生在力所能及的情況下使畢業論文的質量達到要求。

      四、結合教師科研項目,培養學生從事科學研究的能力

      學生介入教師的科研課題是提高畢業論文創新性的有效措施。教師的科研課題是教師對某一領域經過較長時間思考和研究之后形成的成果,一般都具備較好的創新性。將化工專業學生的畢業論文選題與教師的科研課題結合起來,一方面能夠使學生對教師所從事的研究工作有較好的了解,另一方面也可以通過學生參與教師部分科研項目的研究使他們能更好地了解化工專業發展的新水平、新動向和新特點,從而在培養學生從事科學研究的能力上獲得比較高的起點。

      在2007年鹽城工學院化工專業03級畢業論文選題階段,我將自己所承擔的鹽城市社會發展項目??基于兩性殼聚糖的靶向藥物緩釋載體材料的研究與開發??(項目號:YK2005016??4)中的部分研究內容進行了分解,并以分解后的課題作為學生畢業論文備選課題。在論文選題初期,教師向有意參與這些課題研究的學生介紹課題的主要研究內容和目的以及課題研究中可能形成的成果價值,使學生對這些課題產生了興趣。其后通過具體研究過程中教師與學生間的不斷交流,學生對殼聚糖及其衍生物的特點有了更多了解,他們的創新能力、實踐精神和科研素質也因此得到了提高,畢業論文的質量得到了保證。學生完成的季銨化羧乙基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能的研究和季銨化羧甲基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究兩篇畢業論文被評為鹽城工學院優秀畢業論文,并且季銨化羧乙基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能的研究還被評為2007年江蘇省普通高等學校本專科優秀畢業設計(論文)二等獎。

      五、結合社會需要和企業要求,培養學生的實踐能力

      根據對學生畢業后所承擔的工作性質和任務的統計和分析可知,化工類學生畢業后承擔的任務主要有技術革新、企業管理、產品研發、工藝改造、設備設計、環境治理、節能降耗、工程施工及產品營銷等,內容相當廣泛,而高校自身又承擔著傳遞知識、培育人才和服務社會的功能。這就要求畢業論文選題需要結合學生未來可能從事的工作和社會的需要及企業的要求,盡可能選擇一些與實際工業生產和工程實踐密切相關的課題。這些與社會需要和企業要求結合的課題往往具有實用背景,因而相關的研究可以直接強化學生的工程實踐能力,提高他們的創新能力,使學生獲得更多的成就感。

      2006年,本人曾根據江蘇一家農藥企業的實際生產狀況,擬定了一個從樂果生產廢水中回收硫磷酯和氯化銨的課題作為學生畢業論文的備選課題。在論文選題初期,我通過向學生介紹該企業現有樂果生產工藝的特點以及硫磷酯和氯化銨的應用價值,使學生對所選課題產生了一定興趣和認識。其后,論文研究過程中與學生的多次探討以及實驗方案的完善,順利解決了該企業樂果生產廢水的處理及其資源化利用的問題。學生通過該課題的研究,不但在工程實踐和創新性思維方法上得到了提高,而且完成的畢業論文內容翔實、完整,具有較高的質量。

      六、結合學科前沿和發展動態,培養學生的創新能力

      畢業論文選題的科學性、新穎性、創新性是培養大學生創新能力的前奏和關鍵,因此,化學化工專業畢業論文的選題要不斷地根據專業的發展特點推陳出新,確保研究內容不但有一定的深度、難度和廣度,而且要符合學科的發展方向和規律。

      隨著能源危機的不斷加劇和礦產資源的逐漸枯竭,人們現在更多地將目光投向了天然可再生資源,生物質資源的深加工和資源化利用日益成為化學化工領域的研究熱點。2008年,本人根據我國松香資源較為豐富而松香加工及高附加值松香衍生物的生產上存在不足的現狀,結合國家科技支撐計劃項目??松脂水性化加工技術研究和綠色化工產品的開發??(項目號:2006BAD06B10)的部分研究內容,擬定了一個利用松香生產具有抗菌殺菌性能的農藥乳化劑的課題作為學生畢業論文的研究課題。由于選擇該課題的學生對松香的深加工和利用很感興趣,在該課題的研究上非常投入,在研究中與指導教師的交流也非常充分,因此,畢業論文的研究任務和目標都得到了很好的實現。課題完成后,不但學生的畢業論文被評為鹽城工學院優秀論文,而且研究中形成的成果還申請了國家發明專利。

      總之,畢業論文的教學中如能充分體現選題與學校專業培養計劃、學生學習興趣、學生學習能力和基礎、教師科研項目、社會需要和企業要求、學科前沿等六個方面的結合,就可以在很大程度上減少畢業論文選題的盲目性,確保畢業論文的教學有一個良好的開端,為畢業論文教學任務和目標的完成提供較好的保證,最終為提高本科化工專業畢業論文的質量奠定基礎。作為指導教師,也有必要從這六個方面的結合中去考慮學生畢業論文的課題,以使學生能夠通過畢業論文的研究工作培養創新能力、實踐精神、科研素質。

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