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      加強畢業論文過程指導,提高參考文獻寫作質量


      2015年09月08日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1.對學生進行相關培訓

      在畢業論文寫作過程中,無論是學生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數量、類型、時效和質量直接關系到論文的品質。應端正科研態度,意識到參考文獻的重要性,使參考文獻引用達到規范化。在美國,早在20世紀40年代,學術論文寫作就被列為高等院校的應用寫作教學內容,日本也把學術性論文寫作作為應用文體來教授。根據國外經驗,開設學術性文章規范課程,有利于學生養成良好的遵守相關規范的素養,培養學生形成嚴謹的學術態度和習慣,規范引用參考文獻,減少抄襲和侵權現象。如開課條件不成熟,可邀請校內外一些論文寫作水平高的教師或專家,開展學術論文寫作規范講座或咨詢活動,有針對性地指出論文寫作中常出現的問題和提供解決問題的方法,讓學生掌握論文寫作的規范和技巧。此外,學校的學報編輯部網站或校園宣傳欄,也可定期開設學術性論文寫作規范專欄,通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規范問題或遇到的種種疑問,幫助學生提高論文寫作水平,順利完成畢業論文的撰寫。

      2.發揮指導教師的把關作用

      在畢業論文的寫作過程中,指導教師直接面對學生的種種疑問和問題,指導教師的專業素質直接影響學生論文的完善和質量的提升,因此,指導教師也要不斷學習,形成嚴格按標準指導論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。對參考文獻的獲得、取舍、引用,給予專業的指導;對于規范的引用,應多一份耐心和細致,不厭其煩、認真把關,指導學生不斷修改,一步步規范完善論文,為提高學生論文質量奠定良好的基礎,讓他們在不斷修改論文過程中,增強論文寫作的規范意識以及提高規范引用參考文獻的能力。

      3.建立參考文獻審查模式

      將參考文獻引用納入學生畢業論文質量評估體系,對參考文獻著錄的有關事項進行認真審核,建立參考文獻審查模式,成立審核小組。從總體上把握畢業論文參考文獻的基本情況,對參考文獻的數量、類型、時效性、質量等進行考察,時效性不強的應予以刪除,并建議作者補充較新的文獻,對于數量過少或質量較低者,可建議作者適當增加一些高質量有影響的文獻資料。審核參考文獻著錄格式、著錄順序及其在文中的標注情況,消除轉引過程中可能出現的錯誤。最后,通過數字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物,是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻。

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