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      實踐型畢業論文改革產生的成效和存在的不足


      2015年09月10日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      我國現行的實踐型畢業論文改革收效如何呢?這是關系到未來改革發展方向和舉措的關鍵問題。而從調研所獲得的情況看,我國畢業論文改革整體上收到了顯著的成效。這主要體現在兩個方面:

      首先,實踐性畢業論文改革提高了學生的積極性,受到學生歡迎。從改革實踐看,我國多數改革院校在保留學術型體裁的基礎上,增加了多種實踐型論文體裁,然后由學生進行自主選擇。這一改革兼顧了學生的理論學習、實踐能力培養與就業的需要,因而受到了學生的普遍歡迎。如江西財經大學工商管理學院2008年新增了案例分析、企業診斷、調查研究報告、管理設計等四種實踐型體裁。從2008年至2010年的三年間,學生自主選擇實踐型畢業論文的比重逐年上升,分別占當年畢業論文總數的72%、89%和93.5%,其學風與文風也大有改善。

      其次,實踐型論文改革也提高了論文質量。實踐型論文與學生和社會的實際需求相結合,提高了學生的積極性,自然也會帶來論文質量的提升。如江西財大實施實踐型論文改革以后,傳統畢業論文“假大空”的弊病基本上得到了克服。師生們普遍反映,引入實踐性選題和體裁,更容易將題目“做深、做透、做好”。

      當然,由于實踐型畢業論文改革仍處于探索階段,因而它也存在一些不足。首先,改革的覆蓋面和深度不夠是其問題之一,這主要表現在院校之間或專業之間發展不平衡。其次,配套的實踐教學改革有待加強。從目前的實踐情況看,多數改革院校的上游教學改革尚未充分展開,尤其是與畢業論文改革對接的實踐教學環節還有待加強,這就使得畢業論文改革在整個教學體系中顯得突兀,缺乏上游環節的支持。部分學生由于平時缺乏對實踐創新能力的培養,因而對新論文體裁感到不適應,影響了論文質量。最后,師資隊伍建設有待加強。畢業論文多元化改革的根本目的是強化學生的實踐創新能力,而這種能力的培養主要靠平時的養成,尤其要靠專業教師的潛移默化的影響。從這個意義上說,沒有實踐創新思維的教師就培養不出具有實踐創新思維的學生,也就達不到培養應用性人才的目的。然而從實際情況看,目前多數改革院校的學術研究型和理論型教師偏多,“雙師型”教師數量不足的師資結構未得到根本改變,并不完全符合改革的要求。

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