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      英語系畢業論文文體問題研究


      2015年09月14日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文是本科教育的最后一個重要教學環節,也是形成學生專業綜合能力最集中的一個教學環節,一般安排在第四學年第二學期進行,占整個本科教育時間的八分之一左右。根據本科教育質量的要求,設計畢業論文教學環節的訓練,目的在于培養學生探求未知、探求真理的科學精神及優良的科學品質,培養學生運用專業知識分析問題和解決問題的能力,以及培養學生從事科學研究和創新的基本能力。文體學是一門研究文體的學問。文體有廣狹之分。狹義的文體指文學文體,包括個別作家的風格。廣義文體指一種語言中的各類文體,例如口語體、書面體。而這兩者之中,又有若干文體,例如在書面體中,廣告顯然不同于新聞,各有其詞匯、句法和篇章的特點。目前外語系畢業論文文體問題比較突出,筆者對咸陽師范學院外語系05級英語專業畢業生論文進行了調查,對結果進行分析并從詞匯、句法和篇章等文體學基本層面提出改進方法,以促進英語專業學生畢業論文質量的提高。

      1.詞匯層

      學生的論文普遍存在詞匯貧乏的現象。有時整篇文章翻來覆去使用的就是初中、高中所掌握的一些簡單的單詞。如果不是為某種修辭效果的需要,一篇文章中過多重復一個詞會給人留下詞匯貧乏、單調乏味的印象。針對這一問題,學生應平時注意擴大詞匯量,積累相關同義詞。譬如在“ConsumerBehaviorofYoungPeople”這篇文章中,同樣表示“顯示,發現,表明”這一意思,作者在行文過程中分別使用了“suggest,indicate,show,reveal,find”等詞。

      2.句式單調

      在初中、高中階段,英語教師較普遍采用的一個教學手段就是督促學生背誦對話、課文等,當時學習的主要句型就是簡單的主系表、主謂賓結構。這些結構在學生腦海里留下了極深的印象,在寫論文時,學生運用這些句型得心應手,呼之欲出。但讀完此類文章后,雖感覺語法上無懈可擊,但也顯露了作者缺乏語言技巧,思維不成熟。在寫論文的過程中,學生應避免出現這些情況,使句式成熟的主要手段有如下幾種。

      2.1長短句相間

      句子長短是反映作者思維成熟的標志之。一般情況下,字數大約相同的文章,句子數目少,也就是說句子越長結構越復雜,越能反映出作者語言功底深,語言技巧成熟。但這并不一定意味著好的文章就要長句堆砌。如能在長句之后再加上干脆利索、簡單明快的短句,長短句相間,一松一緊,則更能抓住讀者的注意力。

      2.2改變句子開頭

      學生的論文句子常以名詞或代詞開頭。學生應有意識地運用不同的句子開頭而使某部分得以突出強調,又可使句式豐富多彩,如可用分詞、動名詞、不定式、副詞、形容詞等開頭。即使同一句子可用不同的開頭方法,如:

      (1)Drinkingexcessivelyinvitestroubles.

      (2)Excessivedrinkinginvitestroubles.

      (3)Todrinkexcessivelyinvitestroubles.

      (4)Itisexcessivedrinkingthatinvitestroubles.

      (5)Whatinvitestroublesisexcessivedrinking.

      2.3改變句子類型

      句子從功能上分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句陳述觀點或講述事實;疑問句用于提出問題,促使讀者思考;祈使句表達命令或請求感嘆句則抒發強烈的感情。一篇文章中的句子如果都為陳述句,則未免平淡,也可偶爾使用設問句,設下懸念;插入祈使句或感嘆句,使文章增添感性色彩。句子從結構上可分為簡單句、并列句、復合句及并列復合句,文章也要避免過多使用某一句型。

      2.4使用倒裝結構

      句子從排列順序上可分為自然語序句和倒裝句。在論文中使用倒裝句子可突出倒裝成分,更好地保持句子平衡,同時又可使上下文銜接更為緊密。

      3.謀篇知識不足

      3.1基本結構

      有些學生寫的文章不分段落,整篇文章只有一段或者圍繞著同一主題的句子卻又零星地分布在許多小段中,不利于主題的開展。畢業論文為論說文,此類型文章常見結構為三部分,也說是引論、本論和導論。

      ①引論:論文的開頭要引人入勝,同時要提供必要的背景知識。常用的開頭方法有引語法、提問法、背景知識羅列法、定義法等。在實際操作中可使用一種或幾種方法開頭,只要結合巧妙,文章有個好的開頭便不難做到。

      ②本論:本論提出作者的論點及論據,敘述要清楚,合乎邏輯。常用的本論開展方法有時空推展法、演繹法、歸納法和比較法。

      ③結論:結論往往要對討論過的內容作出呼應或者闡明論證的實質或重大意義,它應該是簡短有力的。常用的結論法有重復主題法、展望法、建議法等。

      3.2篇章的連貫性及整體性

      有的學生的論文的每個句子都和主題有關,但句子和句子之間的銜接卻不緊密,這時就需要在句子之間加上—些過渡連詞,以確保句意聯貫,文章通順。常用的過渡詞有遞進聯接,如and,also,furthermore,inaddition,inotherwords,similarly,ontheotherhand等;轉折連接,如yet,but,however,infact,atthesametime,instead等因果連接,如so,therefore,forthisreason,asaresult等;順序連接,如then,next,previously,finally,atthispoint等。

      畢業論文作為教學的一個重要環節,它的好壞直接關系到人才培養目標能否實現,應引起重視。教育部辦公廳發出了《關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知》,通知中明確規定,今后的教學評估工作中將加大對學校畢業設計環節的考察力度,并將列為重要考察指標,這就更需要師生共同努力提高畢業論文質量。

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