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      論文檢測軟件廣泛普及背景下的學術新問題


      2015年09月19日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      近幾年學術不端事件屢見報端,并有愈演愈烈之勢,甚至有知名學者也卷入了“涉嫌學術造假”的事件。其不僅與當前倡導的建設創新型國家的目標相悖,而且對于人才培養事業將產生不良影響。所以高校必須成為堅守學術道德的堅固堡壘,國內許多高校采用“學位論文學術不端行為檢測系統”對申請學位的學位論文進行檢測,開始借助技術手段來杜絕學位論文中的學術不端行為。

      筆者所在高校自2009年開始試點使用“學位論文學術不端行為檢測系統(TMLC)”,經過一段時間的試用總結,結合對同類院校做法的調研和論證,形成了本校的重復率檢測試行方案,并在2011年開始使用“學位論文學術不端行為檢測系統(TMLC)”和“萬方數據論文相似性檢測系統”對本校學位論文進行檢測。實踐證明,重復率檢測工作在一定程度上降低了學位論文中不端行為的風險。且引起了導師和學生對學術道德和學術規范的重視,在寫作中更加注重內容的原創性,同時嚴格遵守論文撰寫規范。該項工作保護了科研原創成果,強化了作者版權意識。

      隨著對學位論文進行重復率檢測的普及,新的問題也隨之出現:

      (1)論文檢測系統依托的比對數據庫決定了重復率檢測結果,尚沒有一家機構能提供較完整的比對數據庫,導致對同一篇論文使用不同的檢測工具會得出不同的檢測結果,有時甚至得出差異很大的檢測結果。

      (2)論文檢測工具仍局限于以文字的完全匹配或模糊匹配來判斷,但對于句子或者段落本身的含義無法領會,于是出現了同義換說法的情況系統就不會認定為重復。學生為了通過重復率檢測,刻意修改論文中的敘述方式,導致論文重復率與質量的雙降低。

      (3)論文重復率檢測工作沒有引起指導教師的足夠重視。檢測工作執行流程強調指導教師對待測文檔的仔細審核,然而很多指導教師并沒有嚴格按照設計流程操作,個別研究生當檢測結果出現較高的重復率時,以文檔版本不對為由,申請換文檔重新檢測。

      (4)部分研究生不能正確認識重復率檢測工作,過度追求零重復率而鉆檢測工具的漏洞。目前使用過的檢測工具尚不能處理公式、圖片和Word之外的工具制作的表格內容,于是個別學生將論文中的部分文字內容寫入公式編輯器、文本框或以圖片代替等。

      (5)研究生錯誤應對重復率檢測的另一個相當普遍的手段是,將論文通過電子商務網站委托非法的組織或個人,對論文先進行重復率檢測,針對性修改后再提交檢測。一方面增加了學生經濟負擔,另一方面使學校的檢測結論失去了意義,同時,對知識產權保護工作留下了隱患。

      要解決這些問題,就必須尋找問題存在的原因。對上述這些現象進行深入分析,論文檢測系統的缺陷是一方面的原因,需要提供檢測系統的機構不斷改進和完善。從高校管理的角度來分析,可歸為以下幾種:

      (1)部分學生和導師對學術規范的意義認識不足。在工作中我們會接到學生、導師關于重復率檢測的咨詢,在日常工作中也能發現個別導師在這方面也認識不足。據調查,只有24.5%的研究生的學術道德規范知識是由導師處得來的,說明大多數導師沒有在學術規范教育方面發揮應有作用。

      (2)指導教師對自己學生論文的檢測報告閱讀不仔細,對于未標明引用而出現內容重復的性質認識不足。部分指導教師發現檢測報告中有將部分常識、公理類的敘述被標注為重復的現象,對論文中摘抄其他文獻內容的部分沒有引起足夠的重視。

      (3)研究生論文寫作經驗不足。有不少研究生在閱讀文獻時,僅記錄了文獻中對自己研究有幫助的內容等到進行論文寫作的時候,對于引用、借鑒的內容來源記不清楚,加上綜述部分的寫作過于倚重已有文獻,盡管全篇論文都是自己的研究工作,但在進行論文重復率檢測時,仍然會對檢測的結果心中沒底。

      (4)學生和導師沒有準確理解學校對重復率檢測結果的要求,一味追求低重復率甚至零重復率,忽視了處理辦法中允許對非學術失范行為的重復部分進行解釋的權利。

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