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      學位論文答辯的目的和要求


      2015年09月24日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      學位論文答辯既具有考察評估的性質,也有鍛煉與培養的功能.它是學位申請人在專業成長中的一段經歷,是在職教師和未來的科研人員數學教育專業發展的重要里程碑.導師要精于指導,嚴于把關,幫助研究生在論文答辯中達到規定的要求。

      1.檢查研究生的學術水平

      研究生論文答辯在于全面考核碩士研究生的專業基礎知識是否扎實,基本技能是否熟練,是否了解本專業的研究方向和問題,論文寫作是否達到專業研究的學術規范.在答辯中,可以考察研究生對關鍵詞是否界說清楚,能否弄清論文的理論基礎,能否明確課題的研究方法,說理是否充分,所提出的論據是否有說服力.通過答辯,還可以考察學位申請人是否具備扎實的數學教育基本功,是否具備寬廣的數學視野,是否了解當前數學教育的重點和熱點問題。

      2.檢查研究生的基本能力

      研究生論文答辯在于考察研究生是否具備本專業研究的基本能力.例如對本專業文獻的閱讀能力,查閱與檢索文獻資料的能力,通過各種渠道利用信息資源的能力,對有關研究成果進行收集、分類、統計與整理的能力,提出與發現問題的能力.作為數學教育工作者,特別需要的數學教育交流、語言和文字表述、思辨與邏輯論證能力,利用信息技術展示研究成果的能力,等等.這些基本能力,在碩士研究生的報告和答辯中,將得到充分的考察。

      3.檢查研究生的獨立工作

      論文答辯十分注意學位申請人的獨立工作和創新成果,因為這是未來的數學教育高層次研究人員必不可少的素質.在研究生培養過程中,在論文的開題和寫作中,導師會十分重視研究生個人獨立工作能力的發展.論文中含有哪些創新性研究成果,將在答辯中受到特別關注,包括:選題是否有新意,類似的課題是否有人做過;如果有人做過,相關的課題工作是否采用新的方法,取得了新的成果,新成果是否具有理論意義和推廣價值,等等。

      4.把握研究生的培養質量

      答辯小組由校內外數學教育有威望的專家組成.答辯的過程也是師生之間,專家之間的交流過程.這種交流,有助于克服培養工作的某些片面性,全面把握研究生的培養質量.例如,華南師范大學數學科學學院為了保證數學教育碩士學位論文的質量,學位論文初稿要分別經過本院專家,外省市兄弟院校專家,以及省市教研部門專家的初審.在初審中只要有一位專家不同意,該文稿就要復審,如果復審不通過,該論文的作者就不能參加答辯,直到作者根據專家意見,對論文做出修改,達到參加答辯的要求為止.論文參加答辯的基本條件如下:

      (1)文稿符合學位論文的格式規范;

      (2)論點正確,引用文獻沒有明顯錯誤;

      (3)大小標題觀點正確,內容沒有重大失缺或錯誤;

      (4)數據資料顯示清楚,沒有明顯漏洞。

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