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      發揮學生在畢業設計中的主體作用,改變運作模式


      2015年09月25日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      所有的畢業設計工作都是圍繞學生來開展,其效果主要通過學生畢業設計的質量來體現,從這個意義上講,學生處于畢業設計工作的中心地位。為發揮學生的主體作用,主要從以下四方面入手:

      (一)為學生的畢業設計工作創造良好的條件

      為鍛煉和提高學生撰寫畢業設計能力,在制訂專業培養計劃時,每學年應集中安排一定時間寫學年論文(或綜合設計),使學生在最后的畢業設計階段能水到渠成;開設畢業設計寫作輔導課,提高學生畢業設計的寫作水平;提供必要的實驗條件和圖書資料,為學生畢業設計創造基本條件。

      (二)深入細致做好學生的思想工作

      目前,大多數高校將畢業設計工作安排在最后一學期,在校外進行畢業實習的學生與指導教師的聯系往往存在諸多不便;另外,大學生就業難,導致學生不得不把相當部分的精力放在尋找工作崗位上,影響了對畢業設計教學環節的正常實施。為此,學院、教研室和指導教師在學生畢業實習之前要做好思想動員工作,使學生認識到,通過畢業設計能培養他們綜合運用所學的基礎理論、專業知識和基本技能,提高分析、解決實際問題的實踐能力和科學研究工作的初步能力,培養他們的創新能力和創業精神。要堅持以人為本的原則,在不違反教學總體要求的前提下,適當提前畢業設計工作,這樣也有利于指導教師的指導工作。

      (三)推行學生畢業設計創作承諾制

      為確保學生在畢業設計創作過程中,能嚴格執行畢業設計工作進度計劃,端正創作態度,定期與指導教師進行雙向交流,保質保量按時完成畢業設計以及相關材料的創作任務,必須建立學生承諾制。對無故拖延和不認真履行職責的,學院應作出推遲或取消答辯資格的處罰,以達到端正學風的目的。

      (四)實施畢業設計獎懲制度

      在畢業設計計劃實施過程中,必須嚴肅紀律,依靠指導教師、答辯工作的嚴格把關及學生的自律,杜絕畢業設計抄襲、拼湊、粗制濫造現象,同時要加大處罰力度,使弄虛作假現象無生存空間。對優秀畢業設計作品學校應予以表彰,并作為評選優秀畢業生和評定獎學金的基本條件之一。

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