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      優化畢業論文教學效果的改革路徑設計


      2015年09月26日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      從政管學院的畢業論文教學過程發現:第一,畢業論文教學管理的實施主體是學院和系。省教育廳、學校教務處在整個過程中扮演著主導、監督的作用,具體的規范要求和實施責任主要落實在學院教學管理部門頭上。據此,要提高畢業論文教學的質量,則需要各學院、系(所)積極探索更加有效的、有針對性的教學管理改革措施。第二,畢業論文教學的核心是導師和學生。畢業論文好不好關鍵在于導師“導得好不好”,更在于學生“寫得好不好”。這就要求一方面畢業論文導師不斷更新自身知識結構,提升自身的科研能力,另一方面要激發學生把寫好畢業論文作為自身內在的要求,增加對學術研究和寫作的興趣。第三,優化畢業論文教學的成效需要從改善教學過程的每個環節出發。畢業論文教學是個周期漫長,場地分散的教學活動,這就需要突出對每一個教學環節的監督和考核。課題組認為要優化本科畢業論文教學,可以探索以下幾方面的改革:

      (一)畢業論文教學管理主體應該進一步完善畢業論文教學的相關機制,特別是導師雙向選擇制度、論文指導教師評價體系就管理過程來看,畢業論文教學管理主體,尤其是學院這一層級,應該發揮更加積極的調控功能。在此,僅選擇導師雙向選擇制度、論文指導教師評價體系為對象展開討論。

      首先,就政管學院實施的導師雙向選擇制度來看,調研結果顯示學生對該制度的認同度較高,而論文導師的認同度則相對較低。因而,導師雙向選擇制度的優化方案要做到既尊重學生的選擇權,也尊重導師的選擇權,具體改革可嘗試:第一,把大三第一學期(第五學期)前兩個月作為師生溝通月,鼓勵師生在選擇之前做充分的交流、增進彼此的了解。第二,每個學生只能限填一個志愿,如未被該導師選中,則服從調配。第三,為提升學生選題與教師研究方向的匹配性,設置導師與學生的流動、協調機制,包括交換、共帶等。第四,適度考慮學生所學模塊課程與導師選擇之間的相關性,比如需調配的師生,則可以充分考慮這一點。

      其次,鑒于導師在整個畢業論文教學環節中的重要角色和功能,參考其他高校的相關制度,可以考慮建立論文導師評價指標體系。為此,課題組專門設計了關于開展這項制度的調查,從調查結果來看,學生的認可度較高,而指導教師的態度則比較模糊。

      因此,應立足本院教學的實際情況,結合其他院校的經驗來設立導師評價指標體系,包括先研究討論評價指標項,然后征求導師的意見,進行修改、試行。從內容上來看,導師評價體系可以包括導師自評、學生評價、領導小組評價等。

      (二)推行實證研究論文的教學改革

      從學生選題和監管部門的評價情況來看,公共管理系的學生選題偏大、空泛的問題比較突出。選題直接影響著論文的教學效果:一方面,學生對純理論、重大問題的研究能力、研究條件都是有限的;另一方面,導師對此類論文寫作的指導也顯得力不從心。因此,在論文教學中對選題的把握是至關重要的,也是論文教學改革中尤為值得探索的一項工作。

      鑒于公共管理專業的學生普遍修過社會調查方法、統計分析、案例研究等課程,結合學院目前正在推行的“五個一工程”等教學環節,畢業論文教學改革優化方案的核心可以放在推行實證研究性本科畢業論文。所謂實證研究論文是指學生畢業論文選題以公共管理領域的某一現實問題為關注點,運用問卷調查、訪談記錄,統計分析等方法對其展開分析研究,并得出一定結論。實證研究論文教學的目的是鼓勵學生把所學的理論知識和社會現實結合起來,學習如何從某一社會公共事件出發,運用合適的理論去分析、解釋,探索更好的公共管理策略。從這一內涵出發,推行實證研究論文教學的意義在于:首先,做社會實踐調查研究,既避免學生做大而空、無意義的理論研究,又會激發學生對社會公共事務的關注度、責任感,提升寫論文的積極性。其次,以現實問題為基礎的研究,凸顯了理論研究的現實意義,這一點正好能彌補目前學生對論文意義的虛無看法。再次,從現實來看,實證研究論文的訓練能使學生更好地融入社會職業,為勝任公共事務的管理工作奠定一定的基礎。

      當然,這一方案的實施細化,需要畢業論文管理過程中諸多環節的配套改革,例如需要畢業論文監管主體的配套性制度支持,包括教育廳、學校對改革試點的支持、學院畢業論文規范的改革、學生從事實證研究的相關費用保障、論文導師教學方式的改革等。

      (三)構建過程考核的畢業論文教學體系

      過程考核首先是指對本科畢業論文教學主要環節進行綜合考核、評定,并折合成一定的成績比例,作為學生畢業論文的最終成績。基于政管學院畢業論文教學的開展現狀,可以考慮把選題、開題、論文及答辯四個環節分別折合成一定的比例,綜合計算學生畢業論文最后的成績。其中,可以探索公共管理系+導師的復合型考核機制,具體指選題、論文環節的考核由導師來完成,開題報告和答辯的成績考核則由公共管理系來完成。

      這一考核體系還可以建立與其他考核體系的銜接。為進一步激發學生撰寫畢業論文的積極性,可以考慮把畢業論文的過程考核和學生的評優、評獎聯系起來。加大對學生發表論文,在各種競賽、科研成果評比中獲獎的宣傳和獎勵。

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