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      注重過程控制,把好本科畢業設計環節的質量關


      2015年10月03日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1.注意畢業設計環節立題選題的科學性

      為保證指導教師能夠投入足夠的精力,學院要求指導教師必須由講師以上的教師擔任,每名指導教師單獨指導學生數不得超過8人。助教可與講師以上職稱的教師聯合指導,但兩名教師聯合指導的總學生數不宜超過12人。

      為做到因材施教,要求每個專業的立體數量應為應屆學生數的1.5倍以上,并且隱去立題教師姓名予以公布,供同學們根據自己的興趣愛好和特長進行選擇,沒有學生選擇的指導教師將取消其當年指導本科畢業設計的資格。

      畢業設計立題要難度適宜,應盡可能結合生產、科研和實驗室建設的實際任務,題目符合專業培養目標、滿足教學基本要求,使學生得到比較全面的訓練。

      2.注意畢業設計環節開題的嚴肅性

      學生需在畢業設計(論文)工作開始后第2周末前完成開題,開題報告必須在充分調研和論證的基礎上撰寫,體現個性和特色。指導教師必須親自把關,在開題前對每名學生的報告進行批閱。開題工作由各系組織,并報學院教務辦備案。要求每個學生必須展示自己的開題報告及相關材料,一般由學生本人進行5分鐘的公開講述,并進行至少5分鐘的答辯,接受專家組和在場同學的提問。

      3.注意畢業設計環節畢業設計手冊填寫的規范性

      畢業設計手冊是學生進行畢業設計工作的“日記”,此畢業設計手冊填寫的真實性直接反映出學生和指導教師對畢業設計環節的重視程度,因此畢業設計手冊必須按學校有關要求填寫,相關要求在畢業設計開始前,由專業負責人統一進行講解指導。手冊中的設計說明內容以2周為單位進行填寫,其填寫的內容一定與進度相符,寫清楚2周內完成的工作內容、遇到的問題、解決的方法等,必須填寫充分。指導教師必須逐個過目學生的設計手冊的填寫過程和結果,并按照時間節點要求進行簽字。

      4.注意指導和過程跟蹤的靈活性

      這一環節也是學院控制教師和學生投入畢業設計環節精力的主要手段腳,學院制訂如下要求框架,要求各系和各專業參考本框架結合本專業特點進行分別落實,并保留所有書面痕跡(教師簽字手稿等)以備檢查核實。

      (1)指導教師每周必須與學生至少見面一次,進行輔導答疑,并對學生考勤和進度檢查(必須有記錄),其結果作為學生參與態度評價的依據。不準事后補填造假。

      (2)各系根據進度安排每四周一次集中講座、指導或答疑,并對學生進行考勤。具體安排由各系負責,并報學院教務辦備案。

      (3)各系根據具體情況安排2-3次指導教師匯報交流會,匯報所指導的學生畢業設計的進展情況。具體安排由各系負責,并報學院教務辦備案。

      (4)每周進行集中考勤至少一次,由專人負責。

      (5)配合學校進行前期、中期、后期的設計的檢查工作,進行進度質量檢查,具體時間為:前期第3周末,中期第9周末、后期第13周末(土木工程專業第l5周末)。檢查內容是:設計手冊的填寫、編程演示、實驗準備、計算說明書形成過程的草稿、施工圖形成過程的相關草圖、指導教師的修改痕跡和簽字等相關內容。

      (6)配合后期檢查在第13周末(土木工程專業第15周末)進行學生答辯申請工作。學生應完成設計成果包括:論文或設計說明書;設計手冊;施工圖紙;論文或設計說明書、圖紙、應用程序的電子版。以上成果必須是經過指導教師審核簽字的成果,經檢查合格后,學生親自簽寫申請答辯登記表,取得答辯資格。

      5.注意畢業設計環節成績考核的公正和公平

      對畢業設計環節進行公正、客觀、全面的評價,給出公平、合理的考核成績是提高畢業設計質量的重要保證,因此,學院要求各專業根據4.1-4.6各項進行記分積累,采取黃牌警告,紅牌罰下,分級答辯的機制,即中期檢查后積分低于40分者,對該學生進行黃牌警告,并于后期工作進行重點監控,對后期檢查后積分低于60分者,將終止其畢業設計環節的進行,不允許參加畢業設計答辯。分級答辯即累計積分大于等于86分者,答辯成績最高為優秀;75~85分者,答辯成績最高為良好;小于75分者,答辯成績最高為中等。

      總之,本科生畢業設計的質量是直接反應高效本科生培養質量,直接關系到學生到工作崗位后的適應能力、表達能力等綜合能力的應用程度,提高本科生畢業設計質量將始終是高等教育工作者不斷探索求新的重要課題,本文的實踐成果可為各個兄弟院校和同行提供借鑒。

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