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      注重寫作關鍵環節的指導,提高畢業論文寫作的規范性


      2015年10月26日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      教師在寫作指導過程中,應把畢業論文寫作規范性當作指導的重點。如畢業論文的寫作格式,盡管各高校都基本做了規定,但是,在一些關鍵環節上,學生還是會出現錯誤,特別是畢業論文的參考文獻和引文,很多學生做得不規范,更有甚者不知道參考了別人的著作要列出,引用別人的觀點要注釋。教師的指導要全面、細致,要帶領學生認真學習《高等學校哲學社會科學研究學術規范(試行)》,本文件第三條規定了“學術引文規范”,第七款規定“引文應以原始文獻和第一手資料為原則。凡引用他人觀點、方案、資料、數據等,無論曾否發表,無論是紙質或電子版,均應詳細加注釋。凡轉引文獻資料,應如實說明”。第八條強調要客觀、公允、準確使用引文,不能偽注、偽造、篡改文獻和數據等。通過學習,讓學生明白參考文獻和引文不是可有可無的,這是一種尊重別人勞動成果、嚴肅學風、杜絕抄襲的表現。

      對寫作內容的指導體現在寫作過程中,首要的是指導學生學會運用一定的研究方法。在實際指導中,教師往往發現學生對研究方法的涵義、作用認識比較模糊,這直接影響了學生的寫作質量。研究方法是人們解決科學問題時所采取的一些手段、途徑、規則,簡單的理解就是解決問題的方式和方法。目前常用的研究方法有觀察法、調查法、實驗法、文獻研究法、典型分析法等。如在選題環節,學生通常感到很困惑,不知道自己該確定什么選題,也不能確定自己的選題是否適合自己。而指導教師的做法總是籠統地說,選題一定要適中,不要過大也不要太小。但學生操作起來往往很難。此時指導教師要指導學生學會運用恰當的研究方法來提出問題,確定研究問題的思路,找出研究問題的角度。如可讓學生運用文獻研究法研究相關資料,即“大量收集、閱覽本專業內一切能夠閱覽得到的與自己研究項目相關的書刊資料……特別需精讀本專業的核心期刊,然后在此基礎上根據自己掌握的資料綜合、歸納、分析,提出自己的思想觀點,對論題開展系統和專門的研究”。指導學生運用觀察法、實地調查法等,發現本專業的理論在相關領域的實際運用情況,思考哪些成果值得總結和推廣,還有哪些存在的問題需要進一步解決,如何解決等。如果這一環節的工作做得扎實,學生對自己所學的專業和所研究領域的情況就會有比較全面的了解,學生在選題過程中才不至于盲目,對材料的搜集和運用才有針對性。

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