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      學術論文撰寫的基本要求


      2015年11月09日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      社會科學領域的學術論文撰寫,其必不可缺的環節依次有選定課題、搜集素材、分析研究、建立假說、論證觀點和表達成果(即論文成稿)等,每一個環節都有一些基本要求和要注意的問題。

      一、選定課題

      “題好文一半。”選題是做論文的第一道工序。題,特指課題,即研究和討論的主要問題,需要解決的重要事情。選題并不必然就是論文的標題。

      1.選題的動機:有成果需要表達

      具體來說,完成學業、獲取學位、晉升需要、兌現承諾、解決問題、履行職責等,都可能成為選題的動機。

      2.選題的評價

      是否平淡無聊,有無理論價值,前途如何,難度怎么樣等,是評價選題應該考慮的主要因素。

      3.選題的取舍

      要選意義大的問題,比如戰略性問題、重大問題、熱點問題、苗頭性問題、典型問題、適用性強的問題等;選較新的課題,避免重復研究,當然范圍標題一致并不一定必然重復;選自己有把握的課題,即有興趣、熟悉研究內容、占有資料、有合作條件、有時間保障的課題;投入產出大的課題,如與市場結合緊密,研究范圍小、周期短,資源條件好的課題。

      4.選題的途徑

      比如,站在學科前沿,注意爭論的焦點,引導與解釋實踐,用發展的觀點看定論,留心日常生活。對大多數作者來說,選題來自日常積累的問題中。

      5.有關選題的辯證

      熱題與冷題。熱題適用性強、資料集中、競爭激烈;冷題往往冷中有熱。新題與老題:新題面前無權威,資料少、易出偏;老題出新不易,資料多。

      大題與小題:大題投入小、適用性強;小題投入少、并非易事。基礎研究與應用研究。基礎研究貴在創新,但創新不易;應用研究適用性強,創新不足。先找材料還是先選題:很難劃定。

      二、建立假說

      假說,是對所研究的事物做出的假定性判斷,是形成一切通則和理論的前提,是評價一篇論文的重要指標之一。如果只是就排列的綱目堆砌材料,做描述性的鋪陳,縱然素材豐富,文辭流暢,也難有價值。假說的結論是或然的。假說只是對未知事物或規律性的一種推測。這種推測可能被證實為真,也可能被證實為假。假說可以通過實踐加以驗證。假說雖然是推測性的,但是,它和缺乏科學根據的主觀臆想和幻想具有本質不同,它可能在實踐中被證明為真,而神話、臆想只能通過實踐被證明為假。

      假說的建立包括三個階段:一是提出階段,經常使用歸納推理、類比推理的方法;二是推演階段,經常使用邏輯推理即演繹推理方法;三是驗證階段,要求反復驗證,但不絕對否定。

      建立假說應該遵循兩條規則:一要以事實材料、科學知識為前提;二不與科學原理相矛盾,自身也不應邏輯矛盾。

      “可偽證性、似真性、簡單性”三項原則,是一些學者倡導的評價科學理論或假說的標準。正確的假說是一篇論文的靈魂。那些無意義的或無須求證的見解,或以偏概全的假設,都不是科學的假說。

      三、分析論證

      分析研究搜集的素材,論述證明提出的觀點,是學術論文撰寫的主體環節。

      1.端正學風

      學風是研究問題、構建理論的立場、觀點和方法。學風的根本問題是認識和把握理論與實際的關系。

      一要實事求是。在選題階段,要量力而行,面對緊迫問題敢于迎難而上;在材料積累階段,要從客觀事實出發,不唯書、不唯上;在立論階段,將結論建立在扎實研究的基礎之上;在論文表達階段,行文、引文均應按規行事。

      二要反對唯心主義。務必做到“它是什么就說它是什么”,不搞盲目崇拜,也不搞封建迷信。

      三要反對虛美。虛美的實質是造假,形式上又是善意的和正面的,是在“說不真實的好話”,其動機多半受名利之心驅使。

      四是不搞學術上的“霸權主義”。學術上的“霸權主義”,執著于好惡之情和壁壘分明的本位立場,搞盲目崇拜,不允許他人提出任何異議。要有證偽的勇氣。

      五要一切讓事實來說話。科學研究是人們發現或證明某些事實的過程。事實勝于雄辯,可以駁倒詭辯,也勝過自己的申辯。面對懷疑、非難和攻擊,奮起反擊不如埋頭實驗。如伽利略、鄧小平等。

      2.抓準問題

      研究活動從發現問題開始。問題,是指觀察的客觀事實與以往了解的有關理論、相關規定之間的不和諧甚至相矛盾的現象,即不該發生的發生了,該發生的卻沒有發生。發現問題是科研活動的動機。

      思考是觀察與發現問題之間的中介。問題并不是產生于觀察,而是產生于所觀察到的內容(事實或理論體系的矛盾)與所了解的現存理論或規定之間的矛盾。而發現此類矛盾,就必須經歷理性思維過程,別無他法。

      尋找問題中的問題。即尋找導致本問題的原因以及更深層原因,才會一步一步接近客觀事實,否則只會一聲嘆息而已。

      3.提煉論點

      成功的研究活動必然會形成一系列的觀點,其中包括基本觀點和從屬觀點。基本觀點是論文的精髓。在研究過程中,關于研究對象的基本觀點一旦形成,研究活動就應適時轉入提煉論文的基本觀點。提煉過程就是對觀點的有關屬性的審查過程。

      一看全面性如何。提煉論點的過程首先是自省的過程,要反復自問“論點全面嗎”?更要避免一葉障目、不見泰山。審視論點全面與否不宜采用例證法,因為科學的結論不在于能夠被證實,而在于能否被證偽。在全面性方面一旦發現漏洞即可進行修補,方法就是“限定”。例如,把“天下烏鴉一般黑”修補為“天下烏鴉大部分是黑色的”。

      二看深刻性如何。全面的論點未必深刻,深刻的思想又容易帶上片面性。處理全面性與深刻性矛盾的原則是:研究階段越全面越好,但在最后確定論點的時候寧可要深刻,而不去追求平庸的全面。

      三看針對性如何。那些不適用的選題,多數都難以提煉出有鮮明針對性的論點。論點沒有針對性,整篇論文就成了一場游戲。

      四看是否保持了統一。分論點與中心論點貌合神離,分論點不能有力支持中心論點,過分求全面可能導致論點不能保持統一。解決的最好辦法,就是把附在中心論點這顆樹干上的樹杈統統刪去。

      四、解決問題

      解決問題好比醫生給病人開藥方,也就是常說的“對癥下藥”,它包含了解決問題所需考慮的三個因素:癥———問題,藥———解決問題的客觀條件,對、下———主觀能動性。

      一要搞清楚研究對象。研究對象是學術論文撰寫各個環節緊密圍繞的中心。選題和搜集素材分別從宏觀、微觀不同層次指向研究對象,立論和論證分別從提出觀點、證明觀點不同角度指向研究對象。

      二要具備解決問題的客觀條件。主要包括時間、資料、設備、環境等。

      三要具備解決問題的主觀條件,即作者的主觀能動性。主要包括知識積累、思維能力、職業悟性。“解決問題”在論文中的地位因論文的適用性而異。直接適用的課題,即硬課題,對“解決問題”的要求很高,居首要位置。間接適用的課題,即軟課題,相對的是基礎學科和人文學科中的某些問題,其存在的時間已久,解決問題的時間要求也不那么具體、迫切,居次要位置,而學術性居首要位置。

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