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      關于加強學生畢業論文實驗環節的思考


      2015年11月27日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      大學生畢業論文實驗是高等教育的一個重要環節,是每位萃萃學子將數年寒窗苦讀系統學得的知識,通過科研實驗得以厚積薄發的關鍵時期,也是對每位學生專業知識和實驗操作技能的一次檢驗。北京農學院市重點實驗室每年都接收各系大三和大四學生做畢業論文實驗。大部分學生實驗目的明確,思路清晰,掌握一定的實驗技能,能夠順利、正確地完成預定的科研實驗,獲得預期的實驗結果,寫出有一定價值的畢業論文。但也有相當一部分學生在畢業論文實驗中暴露出一些問題,為完善畢業論文實驗這一重要教育環節,特提出以下問題、思考和建議。

      1.問題

      (1)實驗時間無法保證。

      大四學生面臨嚴峻的就業問題,沒有找到理想工作的學生,只要有人才招聘會,就會放下學習或實驗去應聘面試;而找到工作的學生中又有一部分在簽定協議后就得去所聘單位試工,這類學生用于畢業論文實驗上的精力和時間非常有限。科研實驗是一項長期、連貫、細致、動腦的工作,支離破碎的零散時間和心不在焉的實驗態度,導致實驗內容一減再減,實驗數據嚴重不足,其實驗質量和畢業論文的研究水平必然無法保證。

      (2)部分學生不熱愛自己所學的專業,學習動力不足,缺乏自主學習意識。興趣是最好的老師,對自己所學專業缺乏興趣,不在學習上下功夫的學生,做畢業論文實驗也同樣會掉以輕心。這部分學生不知道指導教師的選題依據和科研思路,不清楚實驗設計方案,更不掌握將要用到的實驗原理和操作技術,有些學生甚至現做現問,非常盲目。

      (3)相當一部分學生雖經過三年的系統學習,仍不能掌握正確的實驗操作技能。約有十分之一的學生使用移液管不規范,一些常規儀器如電子天平、分光光度計使用不當的學生也不在少數,大多數學生不能掌握洗滌玻璃器皿的正確方法。一些學生做實驗不善于動腦思考,只是照葫蘆畫瓢,機械地按照實驗指導書上的方法去做,實驗做完不能判斷結果正確與否。一些學生不及時處理實驗數據,完成全部實驗才發現實驗設計不夠完整,實驗數據不充足,而農業學科的科研實驗受季節的影響比較大,一旦錯過時機,就難有補救的機會了。

      (4)越來越多的學生是獨生子女,客觀原因使一些學生依賴性強,責任心差,實驗操作時臺面混亂,各種實驗物品擺放無序,損壞實驗器材的現象時有發生。實驗完畢后很少有學生主動打掃實驗室衛生。

      (5)有的指導教師工作繁忙,指導學生人數偏多,或重知識傳授輕能力培養,因而對學生論文實驗管理較松。有的指導教師將學生聯系到重點實驗室就疏于過問。

      2.分析

      (l)教育是一項教與學的系統工程。高等學校的根本任務是培養高素質的人才,從北京農學院畢業走向社會的學生所體現出的思想修養、道德品質、專業知識水平和工作能力,代表著北京農學院的教育水平和管理水平,代表著北京農學院教師隊伍的素質和教學質量。教學質量決定學校自身的存亡。(2)學生畢業論文實驗的研究內容是其指導教師所承擔的科研項目,科學研究要取得正確可靠的結果,必須經過反復的、不斷的、系統的實驗工作。實驗結果是決定科研成果質量的重要因素。如果做畢業論文實驗的學生沒有旺盛的求知欲望和學習興趣,沒有踏實認真的科研工作態度,沒有扎實的實驗基礎理論知識,沒有正確嫻熟的實驗操作技能,沒有指導教師的嚴格要求和把關,沒有充足的時間和精力,就做不出準確和可信的實驗結果。直接影響指導教師所承擔科研項目的完成質量。有部分學術上嚴謹、認真、求實的指導教師,由于各種原因難以保證學生畢業論文實驗的質量,只好讓學生做一些實驗完成其畢業論文,而自己卻不用學生做出的實驗結果來完成科研項目。雖然指導教師具有實事求是的科研態度,但卻事倍功半,浪費了寶貴的科研經費和人力、物力與時間。

      3.建議

      高等學校的根本任務是培養高素質的人才,教師是教育“產品”的直接生產者,教師在整個教學過程中始終起著主導作用,提高人才培養質量的關鍵取決于教師,而教學質量的高低在很大程度上取決于教師的思想水平、專業知識水平和敬業精神。只有高質量、高水平的教師隊伍才能培養出高質量的人才。針對上述問題和分析,迫切意識到學校應重視和加強學生畢業論文實驗的管理力度和指導力度,特提出以下建議。

      學校應加強教師隊伍的建設和管理工作。

      高素質、結構合理的師資隊伍是創造性人才培養、提高教學質量的重要保障。應實施嚴格的教學監控,強化教師履職要求,把教學質量作為教師聘任的重要標準川,獎勵優秀教學成果,引導教師把主要精力投人到教學改革和建設上。以學生為中心,加強制度建設,從教學管理、質量監控、教學主體等方面完善制度;第二,教師應不斷提高自身的政治思想水平和專業水平,認真履行崗位職責,嚴格遵守學校的各項教學規章制度。潔身自好,嚴以律己,教書育人,甘當人梯,敬業奉獻,全身心地投入到教學工作中;第三,學校應加大招生宣傳力度,激發考生報考北京農學院的熱情,多錄取有報考志愿的考生;第四,學院要努力開展多種教育活動,不但要發展學生的智力因素,還要大力發展學生的動機、興趣、意志等非智力因素,調動學生的學習積極性,樹立學農愛農的專業思想。實驗實習管理科和各系主管學生工作的干部應密切配合,加強學生畢業論文實驗管理的工作。引導學生合理安排論文實驗的進程,保證學生有充足的時間和精力完成實驗。

      各系可酌情制定相關規章制度,根據學生在查閱文獻,科研訓練及實驗過程中的工作態度、工作能力、工作量、實驗質量、論文撰寫水平以及論文答辯等方面的表現進行綜合評分,給予相應的獎懲。加強學生的基本功訓練和科研訓練。科研訓練是培養學生動手能力的根本途徑,教師在講授實驗課時必須要求學生預習實驗指導書,讓學生在實驗前清楚實驗目的、實驗原理、實驗方法和實驗步驟,寫出實驗預習報告。實驗教學中教師應嚴格要求學生規范操作,發現學生操作錯誤及時糾正。給學生留下與實驗內容相關的思考題,并要求在實驗報告中回答,未完成思考題的實驗報告可適當扣分,由此督促學生在實驗前、實驗中和實驗后注意觀察,勤于思考,善于總結,培養學生科學嚴謹的實驗態度,從而有效地提高實驗教學質量,提高學生的實驗操作技能,讓學生通過實驗課使所學的理論知識得以驗證和掌握,良好的科研素質會讓學生受益終生。指導教師應慎重擬定學生畢業論文選題,注重選題的科學性、目的性、正確性、年第期路蘋等:關于加強學生畢業論文實驗環節的思考創新性和難易度,以及實驗所需要的條件和設施。

      各系學術委員會應嚴格把關,對指導教師上報的科研選題認真討論其科學性和可行性,并安排指導教師向系學術委員會闡述其選題的可行性。根據不同學生的學習成績、動手能力,妥善慎重地安排至學生本人。還可實行指導教師和學生雙向選擇,以調動二者的積極性和主動性。

      正式實驗開始之前,指導教師首先應要求學生查閱相關文獻資料,指導學生寫出規定字數的文獻綜述,使學生充分了解該科研選題的理論依據、研究動態和發展趨勢,對自己的科研實驗有清楚的認識和了解,并明確實驗目的和實驗內容。其次,指導教師應培養學生做科研訓練,以引導學生正確設計實驗路線,正確選用和處理實驗試材,正確掌握實驗技能和方法。第三,指導教師應指導學生寫出簡明扼要的畢業論文實驗開題論證報告,內容包括實驗目的、實驗設計、實驗技術和預期達到的目標等。必要時可做預實驗,以檢驗實驗方案的正確性和可行性。系學術委員會組織開題論證會,請每位學生進行開題論證答辯,經系學術委員會討論同意后,學生方可開始實驗。學生做畢業論文實驗時,指導教師要認真負責,充分發揮學生的主動性,重點培養學生獨立思維能力和動手能力,讓學生獨立完成實驗的各個環節,掌握科研工作的基本方法和實驗技能。讓學生四年的學業知識在科研實驗中得到補充和升華。實驗中指導教師要注意觀察,發現學生實驗操作不正確,實驗方法不適宜,實驗數據不可靠時,應及時引導學生查找原因,排除影響因素,以獲得可靠的實驗結果,保證學生畢業論文和指導教師科研項目的質量。學生應有詳盡的實驗原始記錄,實驗完成后學生應在指導教師的指導下及時地、實事求是地、認真地處理各項實驗數據,參考國內外科技文獻,寫出數據準確,內容詳實,結果可信,具有說服力的畢業論文。農業學科的學生畢業論文實驗受季節因素影響較大,大四第二學期做畢業論文實驗,萬一實驗失敗很難補救,建議大三學年開始進行畢業論文實驗。一些系實驗條件或設施不健全,指導教師工作繁忙指導不力時,可向重點實驗室提出申請,獲得同意后其指導的學生可安排在重點實驗室完成畢業論文實驗。指導教師應填寫重點實驗室實驗申請登記表,學生仔細閱讀重點實驗室對外開放管理條例后,即可在重點實驗室登記領取化學藥品、玻璃器皿和實驗器材,由重點實驗室安排指導教師指導其實驗工作。系指導教師應和重點實驗室的指導教師及時溝通,共同負責學生實驗的完成質量。總之,學生畢業論文實驗工作是大學教育的重要組成部分,重視和加強學生論文實驗工作是提高高校教學質量的重要環節,也是教師高質量完成科研項目的保證。

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