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      論建立學術論文評價體系的基本原則


      2015年12月08日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      建立學術論文評價體系的原則,是確定論文評價方案制定的指導思想或價值觀念,這是建立科學、公正、客觀、合理的科研論文評價體系的重要基礎。

      1.創新性原則

      創新是科學研究的根本特征和目標,也是科學研究的真正價值所在。任何科研成果,只有具備了創新性,即在前人研究的基礎上有所發現,有所前進,有所突破,哪怕是微小的一點突破,才具有真正的學術意義。只有具有創新性的學術成果,才能為人類探索、認識客觀世界增加有效知識。建立科學的論文評價體系,首要的就是要突出創新性原則,把創新視為科研論文評價的最高標準。論文評價的根本標準應該看其是否在該學科、該領域超越了前人,發現了新問題、新現象,提出了新觀念、新思想,給出了新出路、新方案,創立了新范式、新模型,發明了新方法、新工具。總而言之,其研究成果提供了前人所沒有的新東西,推動了人類認識的發展。把創新視為科研論文評價的最高標準,就是給創新性以壓倒所有因素的更大權重,使科研論文的任何外在因素,如字數長短、刊物級別、獎勵級別的權重都難能掩蓋其可貴的創新性光芒。

      2.發展性原則

      發展性教育評價觀念是20 世紀80 年代初,最先由英國開放大學教育學院納托爾(LATONER)和克利夫特(CLIFT)等人倡導的。發展性教育評價不同于傳統的獎懲性評價制度,是以發展為目的的一種新型教育評價觀念。一切為了未來發展,注重長遠需要,是發展性教育評價的評價方向。科研論文的評價,應該積極體現發展性教育評價的理念,充分發揮評價的導向性作用,著眼于教師隊伍學術水準與教學水平的提高,著眼于學校辦學實力與教學質量提高的長遠目標,通過正確的評價價值觀,引導教師在學術方面不斷實現自我發展,自我提高,自我超越。

      3.民主與公正性原則

      客觀公正性是建立論文評價體系所追求的目標,也是衡量該體系是否可行的重要標準。客觀公正性的實現,除了依賴于評價指標體系的科學性外,還要依賴于評價過程、評價方法的民主性來保證,因此必須建立一套客觀公正的評價程序,努力實現學術風氣民主、評價過程民主、評價結論民主,以保證科研論文評價的客觀公正性。為了充分體現論文評價的民主性原則,應該建立有效的糾錯機制,這樣可以使論文評價過程同時也是學術探討的過程,有利于學術進步。

      4.模糊評價與量化評價相結合的原則

      嚴格地說,任何一篇科研論文或者其他科研成果的價值的大小,是難以用準確的數字來測評的,而只能進行模糊評價。科研論文的量化評價并不是測評其社會效益或者經濟效益的絕對值大小,而只是在科研論文間比較其相對價值或者相對的重要性而已。因此,我們完全可以把模糊評價與精確量化評價結合起來,首先對科研論文進行模糊評價,劃分出模糊評價登記,在這個基礎上再轉化為一定的量化分值,實現對論文相對價值量化評價的目的。

      5.科研成果的可比性原則

      科研論文只是科研成果的一種表現形式,它的評價只是科研成果評價的一個組成部分,所以科研論文的量化評價結果與教材、專著、發明、專利等其他成果之間應該具有可比性。即各種成果的量化分值應該相互協調,制定不同的評價體系時應該互為“參照系”,從而使得各種科研成果的評價具有可比性。

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