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      淺析本科畢業論文中的教風問題


      2015年12月18日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      在本科畢業論文教學環節中,教風問題的主要表現如下:

      首先,在擬定參考選題的時候,沒有投入精力充分考慮,精心設計。有的就直接參考其它學校同一專業的選題,有的選題連續幾年不變,導致一些不良后果,比如選題范圍過大,缺乏參考性;沒有針對本校本專業的實際情況,與培養目標不盡符合;選題缺乏新穎性,也容易導致學生的抄襲。

      其次,在指導學生畢業論文過程中不能盡責,放任學生。由于畢業論文和學生就業時間很大程度上的重合,就業的巨大壓力使得一些學生把較多的時間和精力投入到尋找工作的過程中,有些學生甚至到了應該返校的時間還仍然待在準備就業的企業頂崗實習。由于學生大多數時間不在學校,畢業論文工作的質量很大程度上需要指導教師盡職盡責,加強監督和指導。但有的指導教師借口無法聯系學生,對學生采取放任態度。在現有工作方式下,由于難以觀察,也無法有效對指導教師加以監督。這樣,過程的放松最終導致畢業論文的質量無法保證,甚至出現抄襲現象。而且在答辯過程中存在走過場的現象。主辨教師在答辯前沒有仔細閱讀答辯學生的論文,答辯時提問臨場發揮,存在隨意性;對于學生的回答,不置可否;答辯時間不能充分保證。

      另外,考核不嚴格,存在隨意性。指導教師評分憑印象,評語程式化,缺乏針對性,有的更是寥寥幾句話。更為嚴重的是極個別教師讓學生自己給自己寫評語。評閱教師評分不看論文,主要依據輔導教師。評語也是敷衍搪塞,有的就一句話:“同意指導教師意見”。答辯小組不作記錄,評分缺乏根據。從某校2001年畢業生論文成績冊看,畢業生人數為1401人,其中畢業論文成績為:優秀占31.4%,良好占65.3%,中等占1.6%,及格占1.9%,沒有不及格成績。有8 個院(系)學生的論文沒有及格以下成績,6個教學單位沒有中等以下成績。從學校抽查的174篇論文評檢前后成績比較看,優秀成績降低7%、良好降低12.7%、中等上升11.5%、及格上升5.8%、不及格上升2.3%。這實際上反映了高校在畢業論文成績評定上的一種不良傾向。

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