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      淺析導師指導學位論文的方法


      2015年12月22日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      導師指導學生完成一篇高質量學位論文,除了要有正確的指導思想、好的選題、高度的責任心,還要有好的指導方法。每位導師都有自己的指導方法,但有些方法是共性的,可以相互借鑒。

      1.早布置,早落實

      研究生進校后,導師要根據自己的課題研究情況、學生的職業意向和興趣,盡早明確研究生的論文研究方向,有針對性地選擇校外導師,并與校外導師一起商定實踐項目,制定實踐計劃,使研究生在課程學習之余提前進入實踐環節,進行分散性實踐,有針對性地查閱文獻,了解生產實際、行業現狀、存在問題和發展趨勢,盡早結合實踐項目和文獻資料,確定論文研究課題,讓研究生目標明確,知道自己缺什么,能自覺學習或補習研究課題所需要的知識、理論和實踐技能。

      2.高度重視,嚴把開題關

      論文選題是整個論文工作中最為重要的環節,是決定論文成敗的關鍵環節,對于其重要性、原則、方法,前面已作了專門論述。開題報告是對論文選題的科學性、先進性、可行性、創新性等的充分論證,一般包括以下內容:①課題的來源、目的和意義;②選題的國內外研究現狀、發展趨勢及存在問題;③選題研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題;④擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析;⑤創新點;⑥論文工作計劃;⑦預期研究成果。但目前有一些開題報告,頭重腳輕現象嚴重,①②兩點寫得很多,③④兩點寫得很少,研究內容不清晰,研究方案不具體,對要做什么、怎么做等還很迷茫;創新點雖然列了好幾個,但沒有一個是真正意義上的創新點,表明開題沒有經過深入思考,沒有形成清晰的研究思路,基本上還停留在文獻綜述的層面上,達不到開題的目的和要求。因此,對于開題環節,導師務必高度重視,嚴格把關,要知道對開題報告的指導,在整個論文指導過程中是最值得花時間的,能產生事半功倍的效果,悉心指導做出一個好的開題報告來,不僅可以使學生清楚要干什么、怎么干,開題后可按照開題報告這一研究藍圖獨立地開展研究工作,培養學生獨立開展研究工作的能力,而且更重要的是可以使學生學會如何發現問題,提煉課題,學會如何分析問題、找出關鍵,學會如何理論聯系實際、提出方案,并在醞釀研究方案中學會深思,學會創新,在導師和學生對方案的研討過程中,啟發學生聯想,激發學生的靈感,這是培養學生創新能力的最佳時機和最好方式。

      3.利用周報周會,進行及時有效的指導

      為了能給學生及時有效的指導,導師應及時了解研究生的研究情況。一個好的方法就是讓學生每周寫周報,可以以電子郵件方式或其他書面方式向導師或研究小組成員匯報過去一周的研究情況,包括完成的工作、未完成的工作及原因、取得的結果、存在的問題及擬解決的辦法、下周研究計劃等。周報可使導師及時了解研究生的研究情況,了解研究中遇到的問題并給予及時指導,必要時及時開周會或小組討論會,面對面討論,提出解決方案。周報還可以促進學生學會管理自己、管理時間、管理項目,學會按計劃抓進度,有條不紊地按時完成論文,督促學生改掉懈怠、拖拉的壞習慣,培養學生勤奮、進取的精神品質。

      4.規范形式,堅持標準,嚴把質量關

      全日制工程碩士研究生學位論文選題來源于形式多樣的實際問題,學位論文形式多樣,為了規范學位論文形式和要求,2011年全國工程碩士專業學位教育指導委員會制訂了《工程碩士不同形式學位論文基本要求及評價指標(試行)》,根據工程領域和選題的不同,將工程碩士專業學位論文規范為應用研究、產品研發、工程設計、工程/項目管理、調研報告等5種不同形式,并對每種學位論文形式分別提出了學位論文基本要求和評價指標,為工程碩士專業學位論文提出了指導性的質量標準,也為我們導師指導工程碩士專業學位論文工作提供了基本方法,這就是,導師要根據選題類型,指導研究生規范學位論文形式,對照不同形式的論文的基本要求和評價指標,高標準、高質量地完成學位論文。

      5.從嚴要求,把好論文修改定稿關

      學位論文不僅要有好的研究內容和好的研究結果,而且還要有好的文字表達,要通過撰寫學位論文,學會寫論文,培養研究生的表達能力。但目前有的研究生的學位論文沒有達到這樣的要求和目標,表現為論文結構不合理;語言表達邏輯性不強;沒有重點,該詳寫的不詳寫,交代不清,分析不透,該簡寫的不簡寫;格式不規范;等等。這反映出學生還沒有學會寫論文,甚至反映出有的學生態度不認真、學風不嚴謹。因此導師從嚴把好論文修改、定稿關很重要,在導師指導下反復修改,不僅能使研究生學會寫論文,而且更重要的是以導師認真嚴謹的作風感化學生,使研究生養成認真的習慣和嚴謹的學風。

      6.雙導師分工指導,優勢互補

      校內導師通常學術水平高,有豐富的學術型研究生的指導和培養經驗,但往往缺乏足夠的實踐經歷和專業實踐能力,對重在實際應用的工程碩士專業學位論文缺乏指導經驗。為此,需要聘請實踐經驗豐富的校外導師,進行雙導師分工指導,優勢互補。校外導師不僅熟悉本單位的技術和管理工作,還熟悉整個行業或產業的現狀和發展趨勢,了解行業或產業發展中的主要問題和發展方向,對全日制工程碩士研究生了解行業實際,獲取社會經驗、工作技能,提升人際交往能力、社會適應能力和實踐能力是極有好處的。校內導師要充分發揮校外導師的優勢和作用,優先選擇有良好合作關系或朋友關系的專家為校外導師,加強交流,與校外導師共同制訂學生的培養計劃、實踐計劃,共同確定實踐項目和學位論文選題。實踐項目和論文選題要優先選擇與校外導師或其單位有密切關系的項目,使指導學生成為校外導師的分內之事,使校外導師真正進入導師的角色,有歸屬感、責任感,把學生視為自己的弟子,進行實質性的有效指導。學生要多與校外導師聯系、請教,視校外導師為導師,建立融洽的師徒關系,使校外導師愿意指導、樂意幫助,及時解決實踐或論文研究中遇到的各種困難。

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