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      畢業論文指導過程中要注意的幾個問題


      2016年06月30日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      第一、指導態度要嚴肅。以往有部分學生對撰寫畢業作業有敷衍應付的思想,把畢業作業的寫作看成是一種形式和負擔,要么完全從個人興趣出發,要么不和指導教師配合。對待這樣的學生,教師不可放任自流,要從嚴要求,及時糾正學生的錯誤思想,端正其寫作態度。

      第二、指導學生要耐心。指導學生撰寫畢業論文,本身是一個繁重的工作,加之學生認識和寫作水平的自然差異,難免會讓指導教師遇到許多意想不到的難題。對待學生文章中存在的問題,教師要用溫和的口氣指出來,切忌態度惡劣,那種變指導為指責、用質問口氣讓學生解釋行文錯誤的作法,只能激起學生的對立情緒。正確的作法是指導教師分析原因,采取措施,找出問題,耐心教給學生解決問題的方法。

      第三、在指導學生寫作的整個過程中,指導教師不可撒手不管,放任自流,也不可包辦代替。那種擔心學生寫不好,干脆包辦代替,定調調,劃框框,替學生選題、寫提綱、修改、把自己的思想強加給學生的作法不可取,這樣勢必束縛學生的思想。指導教師要自始至終用啟發式方法,引導學生獨立恩考,盡量讓學生多動腦、動口、動手,充分發揮學生的主體作用,使其聰明才智得到發揮。

      第四、要根據不同的對象采取不同的指導方法。遠程教育辦學形式呈現出的多樣性,也帶來了培養對象的多樣性和寫作水平的參差不齊。它要求教師因人而已,采取靈活多樣的指導方法。對寫作能力差的學生多采取“扶”的方式,從細小方面進行指導,包括書寫格式,寫字要求,標點符號的運用等問題;對寫作能力強的學生,要采取“半扶”的辦法,指導次數可以減少,多指導一些帶有“方向性”的問題,以培養學生獨立作業的能力。

      第五、要注意指導過程中的細節工作。開放教育學生大多是在職人員,一般都肩挑單位和家庭幾副重擔,面臨著較大的工學矛盾,許多時候是在擠時間學習,撰寫畢業作業也是如此。指導教師要體諒學生的苦衷,講究指導實效。指導次數不宜太多,指導時間不宜太長,指導語言要力求簡潔,不可喋喋不休,脫離實際,抽象空洞,空耗學生時間;指導方式多樣結合,或者面對面直接指導,或者間接指導,通過電話答疑、網絡上的在線進行雙向交互對話;借助語音信箱、E—mail等手段進行溝通;將畢業論文初稿的修改意見和建議發送給學生,以方便學生。

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