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      遵守學術規范,杜絕論文之“抄襲”類問題


      2016年07月19日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      “學術行為不是孤立的個人性活動,任何人的學風文品都存在符合社會公益還是違背社會公益的問題,必然接受社會公益的管約,這種管約實際上就是學者們的學術行為的公約,就是全社會客觀地存在著的須由大家共同遵守的學術規范。”上述兩篇論文,除細枝末節外,如:將“1”改成“(一)”,將“P”改為“p”等等。它們的整體結構和框架,甚至主題內容基本上相同或相近,作為抄襲別人論文的教師來說,其為學之道應該是有問題的,更不用說其為人之道,為人師表了。這從某種角度進一步證明,全社會都重視“社會公益”,學界都遵守“學術規范”,從本質上認識其嚴重性,不僅是絕對必要,而且已經是刻不容緩的時候了。

      實際上,在我們基于“中國知網”很有限、較粗略的調研中,還存在其他不良現象。在考察禮貌語言本位研究時,發現有將別人的研究成果占為己有的,如“禮貌語言模因”概念,有學者在2006年就已經論述過,可2009年的碩士論文中竟然說是:“本文首先嘗試性地提出。”考察中還發現,有兩篇論文的結尾基本相同。這些具體情形,我們會在相關論文中進一步探討。

      禮貌論文“抄襲”,還有禮貌可言嗎?如此論文與“禮貌語言”相匹配嗎?毋庸置疑,不僅與禮貌無關,而且完全相悖。教師,教授抄襲,與禮貌相符嗎?完全不符。“教師是人類靈魂的工程師”。可是,面對論文中反復出現的“禮貌”詞語,置之不理,連“禮貌”都不顧忌的“教師”還能算是“人類靈魂的工程師”嗎?為什么從頭到尾的“禮貌”沒有觸及我們“教師”“教授”的靈魂,喚回我們已經或將要丟失的教師人格和教師精神呢?這些都是值得我們深思的問題。

      “遵守學術規范,既要教,也要管。”我們認為,學界應該積極采取相應措施,監督、引導、關注這類問題,適時調研相關領域、相關問題的研究成果和研究狀態;同時,特別不要姑息這類違反基本“為學”“為人”精神的行為,予以揭露,使之警醒,遏制并逐步杜絕類似情形。更重要的是,有規律的適時調研、總結,就相當于交通路口的紅綠燈,可以使研究者有意識地、自覺地遵守學術規范,恪守學術道德,維護學術尊嚴,尊重別人的研究成果,從而從根本上杜絕學術論文的“抄襲”“偽注”等不端行為。

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