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      論文答辯教師應注意的幾個問題


      2016年10月20日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      論文答辯是項教學活動,是“教”和“學”相互成長的過程。為了對學員負責,提高論文答辯質量,這些年來,教師們普遍付出了大量的辛勞,獲得好評。但近年來,由于畢業學員人數較多,論文涉及的專業面廣,答辯日程緊迫,致使原本不突出的問題變得嚴峻起來。

      1.答辮教師一般均有較高的理論水平和豐富的教學經驗,有較廣闊的知識面和工作實踐閱歷。可是,學員的畢業論文現已涉及經擠、法律、行政管理和財務會計等多個領域,且有的學員在論文論題領域里有長期的工作實踐經歷,甚至取得一定成績,是有所長者。答辯教師,特別是這種論文的主答辯教師要認真仔細,如遇自己不太熟悉的論題應參閱有關理論書刊。

      2.答辮題目的設計要在熟讀論文的基礎上,從論文的基本論點處、基本理論概念、論證邏輯體系、文章的精華處或不足處設問。切忌就論文的段落標題設向。這類問題可能本是學員自我陳述時的陳述內容,或是論文本已明確回答了的向題。這樣的設問是無考核功能的。

      3.答辮題目應有參考答案。答辯教師自己要心中有數,并應有一定的認知深度和廣度。

      4.答辮小組在小結評價論文時,要從論文寫作質于、學員陳述和回答問題三個方面客觀公正評析。評語措詞的褒貶性要與評定成績的優劣相匹配。論文成績的評定,一定要堅持公正原則,要嚴格按照省院的論文成績的評定標準,根據論文和答辯的實際水平評分。

      畢業論文的撰寫答辯是黨校函授教員運用所學專業理論知識研討實際問題的一次綜合性訓練,是深化函授教學效果的重要環節。畢業論文質量的高低,既反映了學員的學識水平、理論聯系實際的能力、寫作水平、應辯能力,也反映出學員的學習態度,同時也在一定程度上折射出指導教師、答辯教師的工作力度或業務水平。只有科學地規范論文答辯程序,掌握合理的方法,才能為函授教育工作劃上圓滿的句號。

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